Автор: Сауткина Ольга Михайловна
Методической особенностью урока, является использование проблемно-исследовательского метода. Индивидуальное творчество ребёнка, самостоятельные эксперименты и совместные формы группового исследования становятся в таком случае необходимыми составляющими обучения. При таком построении процесса обучения обеспечивается развитие коммуникативной сферы у детей, их способностей к сотрудничеству, пониманию других людей и самого себя. Дети приобретают такие мыслительные и исследовательские умения, без которых невозможно более или менее самостоятельное выполнение исследовательской или проектной работы, а в конечном итоге умение учиться, и не только в школе, а в течение всей жизни.
Технологическая карта урока Обучение грамоте.docx

Автор: Сауткина Ольга Михайловна
Проблема формирования каллиграфических навыков у детей младшего школьного возраста актуальна. Как и когда учить ребенка писать? Какая методика наиболее эффективна? Какими должны быть ручка и бумага? Что делать, если процесс обучения письму затруднён? Как подготовить ребенка к письму и научить писать красиво, грамотно? Эти и ещё многие аналогичные вопросы неизбежно встают перед педагогом и родителями ещё до школы. Решая любой из них, мы обязательно должны учитывать, насколько подготовлен ребёнок, можно ли начинать обучение письму или нужна дополнительная подготовительная работа.
Формирование навыков каллиграфического письма.docx

Автор: Нуртазина Гульнара Умурзаковна
в представленной статье автором рассматриваются особенности формирования нравственных качеств младших школьников средствами искусства
стсатья Формирование нравственных качеств младших школьников средствами искусства.docx

Автор: Грибов Данил Николаевич

Грибов Д. статья.docx

Автор: Лаврушкина Алина Олеговна

Айрапетян.jpg

Автор: Халявин Олег Юрьевич
В статье рассматривается понятие ресурсного потенциала инновационного развития как совокупности условий и факторов, обеспечивающих способность предприятия, региона или отрасли к внедрению и распространению инноваций. Выделяются ключевые элементы ресурсного потенциала, даётся структурно-функциональный анализ, предлагается подход к его оценке. Особое внимание уделяется роли человеческого капитала, инвестиционной и технологической базы, а также институциональной среды.
Статья.docx

Автор: Виноградова Елена Александровна
В процессе воспитания и обучения педагог использует различные методы воздействия на личность ученика. Среди них особое место занимает *похвала* — положительная оценка действий, усилий или достижений ребёнка. Этот приём не только мотивирует к дальнейшему развитию, но и формирует здоровую самооценку, уверенность в себе и позитивное отношение к учёбе. Однако эффективность похвалы зависит от её уместности, искренности и формы выражения.
Похвала как один из приёмов педагогического воздействия на личность.docx

Автор: Миронюк Виктория Владимировна
vika.mironyuk.03@mail.ru
статья.docx

Автор: Родионов Алексей Юрьевич

Копия — РХБЗ статья Родионов.odt

Автор: Григорчук Анна
Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Общее недоразвитие речи (ОНР) — это системное нарушение всех компонентов речевой системы при сохранном слухе и интеллекте, впервые введенное в научный оборот Р. Е. Левиной. В работе анализируются взгляды ведущих ученых на особенности формирования лексики и грамматики у детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Особое внимание уделяется влиянию общего недоразвития речи (ОНР) на лексико-грамматический строй речи. Исследование подчеркивает необходимость раннего выявления и своевременной коррекционной работы, так как задержки в формировании лексико-грамматического строя речи могут привести к трудностям в обучении и коммуникации детей с общим недоразвитием речи (ОНР).
статья Григорчук Анны.docx