Автор: Оксана Юрьевна Сподарец
программа роднойрусский язык
родной русский язык 3 класс — копия.docx

Автор: Хамзина Асель Елемановна
Бөлімі: 1А. Сандар мен цифрлар

Педагогтің аты-жөні: Хамина А.Е
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Заттар тобын салыстыру / Менің отбасым
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 1.5.1.2 ** сандарды, заттарды,тауардың құнын салыстыру кезіндеқолданылатын ұғымдарды пайдалану/заттар арасындағы арақашықтықты,бағытты, орналасуын анықтайтын
терминдер пайдалану;
1.5.2.3 сандардың қосындысы менайырмасын/сандарды салыстыру(артық/кем), көршілес сандарды,сандық аралықтарды, сандар қатарынкөрсету үшін сан сәулесін қолдану;
1.5.2.2** «+», «–», «=», «≠», «>», «, , 3
Немесе қызылмен жасыл алмаларды бір-бірімен сызықпен қосу арқылы жұп құрып, қызыл алмадан екі алма артық қалатынын анықтайды. Яғни қызыл алма жасыл алмадан артық.Тапсырманы жұппен талдай отырып орындайды. Оқушылар заттарды әртүрлі тәсілдермен салыстырады.
Қызыл және жасыл алмаларды
санайды.

«=», «>», «», «», «», «<» таңбаларын қолданып салыстырады.

Оқулық, дәптер.

Рефлексия
32-35 Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?
Смайлдер.

________________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Орта білім беру ұйымының педагогіне арналған қысқамерзімді жоспар

сабактар.docx

Автор: Головина Любовь Васильевна
Программа может быть использована при работе на уроках окружающего мира и как самостоятельная программа кружка \»Краеведение\»
Программа Мой край родной — Прикамье.docx

Автор: Уразметов Рустам Рамильевич
Открытый урок по физической культуре для 3 класса \»Подвижные игры\».
Открытый урок. Физкультура 3 класс.docx

Автор: Беляева Светлана Александровна
В статье подробно рассмотрены приёмы устных вычислений в пределах 100. Приведены примеры. Подобраны задания для отработки.
1.docx

Автор: Людмила Владимировна Ивченко
Цель: Способствовать формированию представления детей об изменениях в природе осенью.
Задачи:
Образовательная: повторить приметы осени в природе, обобщить и систематизировать знания учащихся об изменениях в природе осенью
Развивающая: развивать интеллектуальные способности учащихся, познавательный интерес;
Воспитательная: содействовать воспитанию у младших школьников чувства любви к окружающему миру.
Конспект классного часа на тему.docx

Автор: Куликовская Елена Михайловна
Учебника: «Русский язык» 1 часть
Тема урока: Слова с удвоенными согласными
Тип урока : Открытие новых знаний
Цель урока: познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.
Задачи:
Образовательные:
● формировать умение слышать и обозначать на письме долгие согласные звуки буквами, совершенствование знаний о правописании слов с двоенными согласными буквами в корне;
● формирование орфографических навыков;
● учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.
Воспитательные:
● способствовать формированию комфортного микроклимата в классе, воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.
Развивающие:
● развитие речи учащихся;
● активизация словесно-логического мышления;
● формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания;
● развитие самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
Формы работы: общеклассная дискуссии, фронтальная.
● Оборудование: карточки, мультимедийный проектор,учебник.

тех. карта удвоенныесогласные.docx

Автор: Маркова Елена Николаевна
Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. Она носит характер систематического последовательного развернутого изложения.
Таким образом, под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, грамматически правильно.
В связи с тем, что связная речь является сложной формой речи, ребенок овладевает ею постепенно. Связная речь формируется на основе диалогической речи в ходе ситуативного общения. Возникновение связной речи происходит еще в дошкольный период.
Становление связной речи у детей с ОВЗ осуществляется замедленными темпами и характеризуется определенными качественными особенностями (М.Ф. Гнездилов, В.Г. Петрова, Г.И. Данилкина). Учащиеся довольно длительное время задерживаются на этапе вопросно-ответной формы речи. Переход же к самостоятельному связному высказыванию очень труден для этих детей и во многих случаях затягивается вплоть до старших классов. В процессе актуализации связной речи учащиеся младших классов нуждаются в постоянной стимуляции со стороны взрослого, в систематической помощи, которая оказывается либо в форме вопросов, либо в подсказке. Более легкой для усвоения является ситуативная речь, т.е. речь с опорой на наглядность, на конкретную ситуацию.
Особенности связных высказываний у детей с ОВЗ во многом определяются и характером заданий, формой связных высказываний (пересказ, рассказ по серии сюжетных картинок, самостоятельный рассказ на заданную тему и т.д.).

«Развитие связной речи как основной фактор обучения детей с ОВЗ».docx

Автор: Исаева Наталия Юрьевна
Проектное задание «Лекарственные растения вокруг нас»
Цель : узнать , какие растения , живущие рядом с нами, обладают лекарственными свойствами и как их можно использовать
Работа рассчитана на учащихся 2-3 классов,

проект Лекарственные растения вокруг нас.ppt

Автор: Игнатюк

ИгнатюкЛ.В. Дружба.docx