Использование информационно-коммуникационных технологий и средств визуализации на уроках английского языка

Автор: Джабаева Султанат Сефтеровна
Внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и средств визуализации в образовательный процесс является важной составляющей современной системы обучения иностранным языкам. На уроках английского языка использование ИКТ не только упрощает объяснение и усвоение материала, но и мотивирует учащихся к дальнейшему изучению языка, делая занятия более интересными и наглядными.

Использование информационно-коммуникационных технологий.docx

Интерактивное обучение

Автор:
Интерактивные методы обучения занимают важное место в современном образовании, обеспечивая активное вовлечение студентов в учебный процесс. Эти методы включают в себя использование технологий, таких как онлайн-платформы, интерактивные задания и мультимедийные ресурсы, что способствует более глубокому усвоению материала.
Одним из ключевых аспектов интерактивного обучения является сотрудничество между учениками, что развивает командные навыки и критическое мышление. Работа в группах, обсуждения и проектные задания стимулируют обмен знаниями и идеями, позволяя студентам учиться друг у друга.
Технологические инструменты, такие как электронные доски и образовательные приложения, делают обучение более увлекательным, позволяя адаптировать материалы под индивидуальные потребности каждого студента.
Кроме того, интерактивные методы применяются для формирования навыков саморегуляции и ответственности за собственное обучение. В результате, учащиеся не только получают знания, но и развивают необходимые в современном обществе компетенции, что делает их более готовыми к будущим вызовам. Современное образование, интегрируя интерактивные методы, становится динамичным и ориентированным на личность, что обеспечивает лучший результат обучения.

Интерактивное обучение.docx

Интерактивное обучение

Автор: Елена Ивановна Куранова
Интерактивные методы обучения занимают важное место в современном образовании, обеспечивая активное вовлечение студентов в учебный процесс. Эти методы включают в себя использование технологий, таких как онлайн-платформы, интерактивные задания и мультимедийные ресурсы, что способствует более глубокому усвоению материала.
Одним из ключевых аспектов интерактивного обучения является сотрудничество между учениками, что развивает командные навыки и критическое мышление. Работа в группах, обсуждения и проектные задания стимулируют обмен знаниями и идеями, позволяя студентам учиться друг у друга.
Технологические инструменты, такие как электронные доски и образовательные приложения, делают обучение более увлекательным, позволяя адаптировать материалы под индивидуальные потребности каждого студента.
Кроме того, интерактивные методы применяются для формирования навыков саморегуляции и ответственности за собственное обучение. В результате, учащиеся не только получают знания, но и развивают необходимые в современном обществе компетенции, что делает их более готовыми к будущим вызовам. Современное образование, интегрируя интерактивные методы, становится динамичным и ориентированным на личность, что обеспечивает лучший результат обучения.

Интерактивное обучение.docx

Цифровизация обучения

Автор: Мурашко Зоя Аркадьевна
Развивающиеся информационные технологии в сфере образования и стремительный процесс компьютеризации общества обуславливают возникновение возможностей для повышения качества предоставления образовательных услуг и повышения эффективности и оперативности работы учреждений. Сегодня информатизация образования – это необратимый процесс изменения содержания, методов и организационных форм подготовки обучающихся в условиях информационного общества
В эпоху цифровизации студенты приобретают важные качества и навыки, необходимые современному обществу: информационную грамотность, умение анализировать информацию, критическое мышление, способность к постоянному саморазвитию и решению нестандартных задач, а также готовность к командной работе и профессиональной гибкости. Кроме того, формируется гражданская позиция и правовой менталитет.
Цифровизация открывает возможности для улучшения всех аспектов образовательной деятельности: изучения новой информации, выполнения домашних заданий, самостоятельной работы, проведения тестов и контрольных работ, а также внеклассных мероприятий. Использование цифровых инструментов помогает достигать образовательные цели более эффективно
Современные технологии открывают новые горизонты для образовательных учреждений, позволяя повысить качество обучения, сделать его более доступным и интерактивным.

статья.docx

ГБОУ Нефтекамская КШИ

Автор: Исхакова Эльвира Вагизовна
В своей статье я предлагаю к использованию в свой деятельности интерактивные методы обучения на уроках и во внеурочной деятельности по русскому языку в коррекционной школе для детей с ментальными нарушениями в развитии.
Исхакова Э. В. — статья.docx

Использование ресурсов платформы «МОЯ школа» и «Российская электронная школа» на уроках английского языка

Автор: Смородинова Евгения Николаевна
Разработка урока с использованием интерактивных методов обучения в современном образовании. Конспект урока по теме \»In the park\» 4 класс УМК SPOTLIGHT
урока В Парке Смородинова.pdf

Клиповое мышление учащихся на уроках обществознания

Автор: Елена Владимировна Дроздова
Современные школьники живут в мире, насыщенном информацией, которая поступает к ним в виде коротких сообщений, фрагментов видео, изображений и т.д. Такое обилие информации формирует особый тип восприятия, известный как клиповое мышление. Клиповое мышление характеризуется быстрым переключением внимания, поверхностным восприятием информации и снижением способности к глубокому анализу и синтезу данных. В данной работе будет рассмотрено влияние клипового мышления на восприятие и усвоение знаний учениками на уроках обществознания.
Цель исследования
Целью данного исследования является выявление особенностей влияния клипового мышления на процесс обучения обществознанию и разработка рекомендаций по оптимизации учебного процесса с учетом современных тенденций восприятия информации.
Задачи исследования
1. Определить понятие «клиповое мышление» и его основные характеристики.
2. Проанализировать особенности восприятия информации современными школьниками.
3. Выявить влияние клипового мышления на успеваемость и качество знаний учащихся на уроках обществознания.
4. Разработать рекомендации по адаптации учебных программ и методик преподавания обществознания с учетом клипового мышления.
Методология исследования
Для достижения поставленных целей будут использованы следующие методы:
o Анализ научной литературы и публикаций по теме клипового мышления и его влиянию на образовательный процесс.
o Опрос учащихся для выявления их предпочтений в восприятии информации и способов обучения.
o Наблюдение за процессом обучения на уроках обществознания с целью оценки влияния клипового мышления на активность и вовлеченность учащихся.
o Экспериментальное исследование эффективности различных подходов к обучению с учетом клипового мышления.
Основная часть
Понятие «клиповое мышление»
Клиповое мышление – это термин, введенный психологами для описания способа восприятия информации, характерного для людей, живущих в информационном обществе. Этот тип мышления отличается фрагментарностью, быстрой сменой объектов внимания и неспособностью к длительному сосредоточению на одном предмете. Оно формируется под влиянием современной культуры потребления информации, включая телевидение, интернет, социальные сети и другие медиа.
Особенности восприятия информации современными школьниками
Современные школьники привыкли получать информацию небольшими порциями, легко переключаясь между разными источниками. Они предпочитают визуальную информацию текстовым материалам, а также интерактивные форматы обучения традиционным лекциям. Это влияет на их способность концентрироваться на сложных и объемных темах, требующих глубокого анализа и синтеза информации.
Влияние клипового мышления на успеваемость и качество знаний
Исследования показывают, что клиповое мышление может негативно сказываться на успеваемости и качестве знаний учащихся. Быстрое переключение внимания затрудняет формирование глубоких и устойчивых знаний, снижает способность к критическому мышлению и анализу. Однако, при правильной организации учебного процесса, можно использовать преимущества клипового мышления для повышения интереса к учебе и улучшения результатов.
Рекомендации по адаптации учебных программ и методик преподавания
На основе проведенного анализа и экспериментов были разработаны следующие рекомендации:
1. Использование мультимедийных технологий: Включение в уроки обществознания видеоматериалов, презентаций, интерактивных заданий поможет привлечь внимание учащихся и повысить их интерес к предмету.
2. Фрагментация информации: Представление учебного материала небольшими блоками, с четкой структурой и логической связью между ними, облегчит его восприятие и усвоение.
3. Активизация познавательной деятельности: Внедрение активных методов обучения, таких как дискуссии, дебаты, ролевые игры, позволит учащимся активно участвовать в процессе обучения и развивать критическое мышление.
4. Развитие навыков концентрации: Специальные упражнения и техники, направленные на улучшение концентрации внимания, помогут компенсировать негативные эффекты клипового мышления.
Заключение
Проведенное исследование показало, что клиповое мышление оказывает значительное влияние на процесс обучения обществознанию. Для успешного освоения материала необходимо учитывать современные тенденции восприятия информации и адаптировать учебные программы и методики преподавания соответственно. Разработанные рекомендации позволят оптимизировать учебный процесс и повысить эффективность обучения.

«Клиповое мышление учащихся на уроках обществознания».docx

ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г.Александрова»

Автор: Никитина Светлана Геннадьевна
Создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования школьного учреждения и уровня развития детей.
Задачи игровой технологии. Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка.
Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность.

Методическая разработка_ _Использование игровых технологий при обучении детей с ОВЗ_.docx

География и индустриальные достопримечательности Оймяконского улуча

Автор: Данилова Милана Ивановна
Тезис доклада
на тему \»География и индустриальные достопримечательности Оймяконского улуса на примере игры-мемо\»
Оймяконский улус, расположенный в Якутии, является не только одним из самых холодных мест на Земле, но и интересным объектом для изучения географии и индустриальных достопримечательностей. Игра-мемо представляет собой эффективный и увлекательный способ познакомить детей и молодежь с культурным наследием региона, способствуя их обучению и развитию.
Актуальность проекта заключается в необходимости создания авторского ресурса,который в удобном,компактном,интересном и мобильном виде познакомит подрастающее поколение с достопримечательностями нашего уникального Оймяконского улуса.Расширяя свои краеведческие знания,ребята более глубоко будут познавать свою малую родину,историю культуру своего народа и свой родной язык.
Проект предполагает создание авторской игры для запоминания достопримечательностей родного края,некоторых фактов и важных цифр
В результате реализации данного проекта будут созданы авторские мемо-игры свариантами карточек, имеющие QR-коды с видеосопровождением, которые также будут подготовлены участниками проекта. Видеосопровождения к игре будут загружены на специально созданном наставниками каналена видеохостинге RuTube. Полученный в ходе работы продукт активно будет использоваться на уроках истории, родного языка, литературы и культуры в школах Республики Саха (Якутия), также в будущем планируется масштабировать при коллаборации с национальной издательской компанией «Айар».
Заключение.Игра-мемо является не только увлекательным способом познакомить молодежь с знаковыми людьми и природными достопримечательностями Оймяконского улуса, но и важным инструментом для сохранения культурного наследия региона. Она помогает формировать уважение к природе и истории своего края, вдохновляя новое поколение на его изучение и защиту.
Милана тезис.docx