Категории семинаров: «Педагогическое общение как основная форма эффективной профессиональной деятельности педагога»
Формирование эмоционального опыта в процессе общения детей старшего дошкольного возраста
Автор: Галина Юрьевна Моисеенко
ГБДОУ детский сад комбинированного вида Центрального р-на СПБ “Детский оздоровительный городок”Берёзка”
Автор: Громова Елена Сергеевна
Педагогу для успешной работы необходимы не только предметные и психолого-педагогические знания, но и особое умение – это умение общаться.
Педагогу для успешной работы необходимы не только предметные и психолого.docx
ГБДОУ детский сад комбинированного вида Центрального р-на СПБ “Детский оздоровительный городок”Берёзка”
Автор: Громова Елена Сергеевна
Педагогу для успешной работы необходимы не только предметные и психолого-педагогические знания, но и особое умение – это умение общаться.
Педагогу для успешной работы необходимы не только предметные и психолого.docx
Индивидуальный подход в обучении иностранному языку в медицинских коледжах
Автор: Ерунова Светлана Николаевна
Цель пособия – развитие коммуникативных компетенций студентов-медиков на основе бытовых и общемедицинских тем.
методичка ВЕЧЕРНИКИ.DOCX
МОУ “СОШ п. Горный”
Автор: Светлана Владимировна Торнушенко
Педагогическое общение как основа педагогической деятельности
Автор: Новиков Алексей Владимирович
Общение педагогов как один из способов повышения квалификации.
семинар.docx
“Место и роль педагога в мире инноваций”
Автор: Юсупова Гульжанат Пурганитдиновна
В статье рассмотрены место и роль педагога в изменяющемся мире информационных технологий.
статья про учителя.docx
Музыкальная деятельность в ДОУ»
Автор: Чернова Анастасия Владиславовна
Педагогическое общение как творческий процесс
Автор: Марфутенко Светлана Васильевна
Искусство воздействовать на учащихся, умело взаимодействовать с ними также невозможно без творчества. Педагог воздействует на учащихся и добивается результата, если в детском коллективе педагог и дети – единый коллектив, единое целое, а в их отношениях главное – чувство общности – чувство «МЫ». При этом педагог уважает личность каждого ребенка, учитывает его особенности, а также, особенности собственной педагогической индивидуальности.
педагогическое общение.docx