Автор: Чотпаева Айша Атхановна
Брейн-ринг на тему \»Кто придумал права человека\». Цель: познакомить ребят с «Декларацией прав человека», привлечь к чтению, заинтересовать такой важной темой, как права человека, через известные литературные произведения.

Брэйн-ринг Права человека.doc

Автор: Червакова Ольга Владимировна
Конспект урока.
Конспект урока ОМ 4 кл. Страна городов..docx

Автор: Меирманова
Методы и приемы повышения интереса обучающихся к изучению темы на уроке

За шесть лет работы в школе я убедилась, что успех урока во многом зависит от заинтересованности детей. Если материал подается увлекательно, ученики охотно включаются в процесс, задают вопросы и проявляют активность. Для поддержания интереса важно применять разнообразные методы и приемы.
Одним из эффективных способов является использование цифровых технологий. Современные дети привыкли к интерактивному контенту, поэтому мультимедийные презентации, образовательные игры и викторины делают обучение более наглядным и занимательным. Например, на уроках математики я использую цифровые тренажеры, позволяющие в игровой форме отработать навыки счета.
Другим действенным методом является проблемное обучение. Если ученик сталкивается с вопросом, требующим размышления, у него появляется желание разобраться. Например, на уроках окружающего мира я предлагаю детям обсудить, что произойдет, если исчезнут пчелы, или почему в пустыне так мало растений. Это способствует развитию критического мышления и умения анализировать различные ситуации. Важно не просто давать готовые ответы, а стимулировать самостоятельные рассуждения.
Групповая работа также способствует вовлечению. Совместные проекты, ролевые игры и обсуждения помогают детям лучше усваивать материал, развивают коммуникативные навыки и учат слушать друг друга. Например, при изучении тем по литературе ученики могут разыграть сценку из произведения, что сделает урок эмоционально насыщенным.
Наглядность играет важную роль. Использование иллюстраций, схем, таблиц и реальных предметов помогает детям лучше воспринимать информацию. Например, при изучении геометрических фигур я показываю объемные модели, чтобы ученики могли их потрогать и изучить.
Личный пример учителя также имеет большое значение. Дети чувствуют искренний интерес педагога и чаще включаются в работу, если он сам проявляет энтузиазм. Поэтому я стараюсь эмоционально подавать материал, использовать примеры из жизни и поддерживать любознательность учеников.
Сочетание интерактивных технологий, проблемного подхода, групповой работы, наглядности и увлеченности учителя позволяет сделать процесс обучения более эффективным и интересным.
Эссе..pdf

Автор: Агафонова Наталья Сергеевна
Подходит для урока окружающего мира по программе Школа 21 века.
Презентация _Хлеб — великое чудо земли_ (3 класс).ppt

Автор: Хуснуллина Алина Алмазовна

ПК Гимнастика. Упражнения в равновесии. Подводящие упражнения для кувырка.docx

Автор: Романова Елена Николаевна
Можно ли вызвать удивление и жгучее любопытство на лицах младших школьников во время учебных занятий? Можно ли наблюдать вспышку радости в глазах детей, когда у последних вдруг зародится догадка, забьется живая, рвущаяся наружу мысль, и они с нетерпением начнут тянуть руки вверх, подпрыгивать на месте, желая поскорее ответить на «коварный» вопрос учителя? Можно ли у младших школьников вызвать к занятиям настолько большой интерес, что они, встречая учителя, неоднократно обращаются к нему с одним и тем же вопросом: «когда будет еще такое занятие?» И ждут его, предвкушая, как своеобразный праздник.
К таким урокам, я считаю, можно отнести интегрированные уроки.
Именно об этом пойдет речь в данной статье.
Интегрированный урок в свете ФГОС.docx

Автор: Шлей Юлия Викторовна
Статья описывает способ организации эффективной проектной деятельности на уроках русского языка с целью формирования орфографической зоркости, продуктом которой становится \»Справочник словарного доктора\», помогающий правильно организовать работу над орфографическими и пунктуационными ошибками.

Шлей Ю.В. СТАТЬЯ Проектная деятельность как средство формирования орфографической грамотности (2).pdf

Автор: Пристанскова Наталия Анатольевна
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Научить ребенка критически мыслить – вот та из немногих задач, которую решают современные педагоги. Именно благодаря способности человека мыслить решаются трудные задачи, делаются открытия, появляются изобретения. Но как же научить ребенка мыслить, искать, думать? Как построить урок насыщенно, интересно и пробудить в ребенке желание думать? Эти проблемы встают перед всеми педагогами.
доклад мо.docx

Автор: Пристанскова Наталия Анатольевна
В общем объёме знаний, умений и навыков, получаемых учащимися в средней школе, важное место принадлежит математике, которая широко применяется при изучении других предметов и в практической деятельности будущих рабочих, в частности в овладении новой техникой, при чтении специальной литературы. Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но развить у них интерес к учению, научить учиться.
реферат.docx

Автор: Пристанскова Наталия Анатольевна
В общем объёме знаний, умений и навыков, получаемых учащимися в средней школе, важное место принадлежит математике, которая широко применяется при изучении других предметов и в практической деятельности будущих рабочих, в частности в овладении новой техникой, при чтении специальной литературы. Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но развить у них интерес к учению, научить учиться.
реферат.docx