Автор: Мария Вадимовна Максимова

Статья на тему_ _Интерактивные методы в преподавании истории и обществознания_.docx

Автор: Головина Виктория Петровна
Открытый урок по теме «Глобальные проблемы современности» дает возможность определить основные проблемы и пути их решения, основываясь на приобретённые знания с географии, биологии и обществознания.
Ценность урока состоит в том, что он позволит сформировать гуманистические и демократические ценности, разобраться в причинах возникновения глобальных проблем и путей их решения.

Открытый урок _Глобальные проблемы современности.docx

Автор: Елена Анатольевна Черноусова

Большую часть своего детства человек проводит в школе. Здесь проходят наиболее сложные возрастные периоды его развития. Школа для ребенка – это не просто учреждение, где он получает набор определенных знаний по разным предметам, школа – это место, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовит себя для взрослой жизни. В определенной степени успех будет определяться у него в будущем тем, как он прошел процесс воспитания и социализации в школе, какие знания сумел приобрести.

Использование интерактивной технологии во внеурочной деятельности.docx

Автор: Елена Анатольевна Черноусова

Большую часть своего детства человек проводит в школе. Здесь проходят наиболее сложные возрастные периоды его развития. Школа для ребенка – это не просто учреждение, где он получает набор определенных знаний по разным предметам, школа – это место, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовит себя для взрослой жизни. В определенной степени успех будет определяться у него в будущем тем, как он прошел процесс воспитания и социализации в школе, какие знания сумел приобрести.

Использование интерактивной технологии во внеурочной деятельности.docx

Автор: Волкова Людмила Михайловна
В статье раскрыты интерактивные методы и приемы обучения на уроках биологии, активизирующие познавательную деятельность обучающихся. Их преимущества и примеры использования на уроках биологии. Интерактивное обучение – это форма познавательной деятельности, которая создает комфортные условия для обучения ученика. Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс происходит при постоянном, активном взаимодействии всех учащихся. Интерактивные методы способствуют повышению эффективности учебного процесса.
Презентация педагогического опыта работы Волковой Л.М..docx

Автор: Рыжова Ирина Петровна

Интерактивный плакат.docx

Автор: Игнатьева Ольга Васильевна
Интерактивное обучение может эффективно использоваться в дошкольном образовании в интересах развития детей. В соответствии с возрастом педагоги могут использовать разные формы организации интерактивного взаимодействия детей в группе.

Интерактивные технологии в дошкольном образовании.docx

Автор: Эльмира Айтахыновна Сугирбекова
Цифрлық сауаттылық пәні бойынша, «Scratch» платформасы арқылы бастауыш сынып оқушыларының есеп шығаруға талпынысын арттыру

Кіріспе
Алгоритмдік ойлау — ақпараттық қоғамда табысты болудың негізгі дағдыларының бірі. Бұл қабілет оқушыларға кез келген мәселені этап бойынша шешуге және өз іс-әрекеттерін жоспарлауға мүмкіндік береді. Бастауыш сыныптарда алгоритмдік ойлауды дамыту оқушылардың логикалық, шығармашылық және сыни ойлау қабілеттерін қалыптастырудың алғашқы қадамдары болып табылады.
Scratch платформасы — бұл оқушылардың алгоритмдік ойлауын дамытуға арналған ең тиімді құралдардың бірі. Scratch — интерактивтілікке және қарапайымдылыққа негізделген визуалды бағдарламалау ортасы. Оның көмегімен балалар бағдарламалау негіздерін меңгеріп қана қоймай, сонымен қатар ойындар, анимациялар және жобалар жасау арқылы шығармашылық қабілеттерін дамытады.
Бұл мақалада Scratch арқылы бастауыш сынып оқушыларының алгоритмдік ойлауын қалыптастыру тәсілдері қарастырылады. Зерттеудің мақсаты — оқушылардың алгоритмдік ойлау қабілеттерін дамыту үшін Scratch платформасының мүмкіндіктерін зерттеу және тиімді әдістерін ұсыну.
Негізгі бөлім
Алгоритмдік ойлау дегеніміз не?
Алгоритмдік ойлау — мәселені шешудің қадамдық жоспарын құрастыру қабілеті, ол мына бөліктерден тұрады:
— тапсырмаларды кішігірім бөліктерге бөлу;
— әрбір бөлікті шешудің реттілігін анықтау;
— тиімді әдісті таңдау және оны іске асыру.
Бастауыш сынып оқушылары үшін алгоритмдік ойлау келесі артықшылықтарды береді:
— логикалық ойлау қабілетін дамыту;
— күнделікті өмірде мәселелерді шешу дағдыларын қалыптастыру;
— бағдарламалауға қызығушылықты арттыру.
Scratch платформасы- бастауыш сынып оқушыларының дамуына ықпалын тигізетін визуалды құрал!
Scratch-пен жұмыс жасау кезінде сабақтар үш кезеңнен тұрады:
1. Теориялық бөлім: Scratch интерфейсін таныстыру және блоктардың жұмысын түсіндіру.
2. Практикалық бөлім: дайын алгоритм құру немесе оны өзгерту.
3. Жобалық жұмыс: оқушылар өз идеяларын жүзеге асырып, шағын жоба жасайды.
Тапсырма үлгісі: «Мысықты ұста»
Мақсаты: Оқушы тышқан көрсеткіші арқылы экранда жылжып жүрген мысықты ұстауы керек.
Блоктар: қозғалыс, шартты операторлар, қайталау.
Нәтиже: оқушылар мысықты ұстаған кезде дыбыс шығарады немесе ұпай қосылады.
Сыныптағы сабақтың мысалы:
Scratch арқылы өткізілген сабақ барысында оқушылар алгоритмдерді әзірлеуге қызығушылық танытты. Мысалы, «Лабиринт» ойынында оқушылар объектіні белгіленген мақсатқа жеткізу үшін қозғалыс блоктарын пайдаланады. Олар тапсырманың шарттарын түсініп, өз бетімен шешім қабылдайды.
Алынатын нәтижелер:
— Оқушылардың логикалық және шығармашылық ойлауы жақсарады.
— Scratch пайдалану олардың бағдарламалауға деген қызығушылығын арттырады.
— Қиындықтарға қарамастан, оқушылар өз жобаларын сәтті аяқтайды.
Қорытынды:
Scratch платформасы бастауыш сынып оқушыларының алгоритмдік ойлауын дамытуға арналған тиімді құрал болып табылады. Оның интуитивті интерфейсі мен мүмкіндіктері арқылы оқушылар шығармашылық жобалар жасап, бағдарламалаудың негізгі ұғымдарын меңгереді.
Болашақта Scratch-ті қолдану арқылы алгоритмдік ойлауды дамыту бойынша қосымша әдістемелер әзірлеу және сабақ жоспарларын жетілдіру маңызды. Сондай-ақ, оқушылардың жеке жобаларын қолдау арқылы олардың шығармашылық қабілеттерін одан әрі дамытуға болады.

мақала скретч Сугирбекова Э.А..doc

Автор: Зубанкова Валерия Алексеевна
Статья посвящена анализу современных подходов к формированию осознанной компетенции учащихся. Рассматриваются ключевые аспекты осознанной компетенции, её отличие от традиционных представлений о компетентности, а также предлагаются междисциплинарные стратегии и методики, способствующие её развитию.

Документ Microsoft Word.docx

Автор: Лариса Николаевна Фомина

Презентация ‘Урок-экскурсия’.pptx