Автор: Бабошко Елена Валериевна
Большое значение в развитие навыков общения отводится сюжетным играм, в которых ребенок приобретает и развивает коммуникативные навыки и получает социальный опыт. Помимо этого, многие сюжетные игры способствуют формированию нравственных и волевых качеств ребенка. Так, существует ряд игр, которые помогут развить у ребенка доброе отношение к окружающим, научат его сопереживанию, взаимопомощи и взаимовыручке. Формированию волевых качеств ребенка способствуют игры, в которых есть элементы соревнования. В основном это спортивные игры.
Психологические игры для детей дошкольного возраста.docx

Автор: Силантьева Кристина Дмитриевна
В статье рассматриваются разнообразные методы и техники арт-терапии, которые широко применяются в психологии, а точнее в индивидуальной коррекционно-развивающей работе психолога с детьми различного возраста. Методы арт-терапии помогают решить различные психологические сложности, с которыми сталкиваются дети любого возраста: заниженная самооценка, личностная или школьная тревожность, детские страхи, неуверенность, замкнутость и так далее. Также представлены практические арт-терапевтические упражнения, которые будут полезны педагогам-психологам в практике. Для каждого возрастного периода применяется определенная техника.
Арт 1.docx

Автор: Бондаренко Анна Васильевна
Методическая разработка на тему \»Воспитание патриотизма и гражданственности у детей дошкольного возраста средствами народной культуры Кубани\», созданная Бондаренко Анной Васильевной, включает следующие ключевые аспекты:

### Цели и задачи разработки:
1. Цели:
— Формирование патриотического сознания и гражданственности у детей дошкольного возраста.
— Воспитание любви к родной земле, культуре и традициям Кубани.

2. Задачи:
— Ознакомление детей с народной культурой и традициями Кубани.
— Стимулирование интереса к истории и культуре родного края.
— Развитие чувства гордости за свою страну и регион.

### Содержание методической разработки:
1. Теоретическая основа:
— Определение понятий \»патриотизм\» и \»гражданственность\» в контексте дошкольного воспитания.
— Роль народной культуры в формировании патриотических качеств.

2. Методы и средства:
— Использование народных сказок, былин, песен и танцев.
— Проведение мастер-классов по народным ремеслам (например, вышивка, гончарство).
— Организация народных праздников и обрядов, связанных с культурой Кубани.

3. Формы работы:
— Тематические занятия и игры, направленные на знакомство с традициями.
— Экскурсии на культурные и исторические объекты Кубани.
— Взаимодействие с родителями и местным сообществом для включения их в процесс воспитания.

### Программа мероприятий:
— Введение:
— Организация вводного занятия, где дети знакомятся с культурой Кубани через рассказ и демонстрацию.

— Основные мероприятия:
— Проведение викторин и конкурсов на знание истории и традиций Кубани.
— Участие в народных праздниках (например, Масленица, Троица) с пояснением их значения.

— Заключение:
— Итоговое мероприятие, на котором дети могут продемонстрировать свои знания и навыки, полученные в процессе обучения (выступление с песнями, танцами, народными ремеслами).

### Оценка результатов:
— Оценка эффективности программы должна проходить через методические наблюдения, анкетирование родителей и детей, а также анализ арт-продуктов, созданных детьми в процессе занятий.

### Рекомендации:
— Включение в программу мероприятия, связанные с празднованием значимых дат в истории страны и региона.
— Подготовка совместных мероприятий с родителями и местными культурными учреждениями для повышения вовлеченности и интереса к народной культуре.

Эта методическая разработка акцентирует внимание на важности использования народной культуры как основного инструмента для воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного возраста, способствуя их культурному и духовному развитию.
Бондаренко А.В. — (1) Метод. разработка.docx

Автор: Геращенко Виктория Викторовна
Стабилизация психологического состояния педагогов взаимодействующих с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Повышение уровня осознанности в эмоциональной и поведенческой сферах (особенно в чувствах и поступках по отношению к детям). Пробуждение творческого потенциала, способности по-новому, нестандартно видеть жизненные ситуации и разрешать затруднения.
Тренинг для педагогов работающих с детьми ОВЗ Принимая себя- понимаю ребёнка.doc

Автор: Янковская Галина Ивановна

drevniy_vostok.docx

Автор: Черных Ольга Николаевна, Воронина Галина Михайловна
ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССАХ КАЗАЧЬЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (из опыта работы)

Выступление.doc

Автор: Евсеева Наталья Анатольевна Рачкова Венера Ивановна
Интеллектуальное развитие дошкольников – важная часть общего психического
развития ребёнка, его подготовки к школьному обучению. Навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте.
Современные требования ФГОС ставят перед педагогами задачу целенаправленного
формировании познавательных способностей детей, посещающих ДОУ, в том числе и у детей с ОВЗ. У дошкольников с ЗПР все основные психические новообразования возраста формируются с запаздыванием и имеют качественное своеобразие. Поэтому педагогическое воздействие на интеллектуальное развитие дошкольников с ЗПР – сложное дело. Однако дети данной категории имеют потенциально сохранные возможности интеллектуального развития. Необходимо, чтобы процесс обучения был для детей интересным, занимательным, развивающим. Для этого могут быть использованы различные педагогические приемы.
В работе с дошкольниками с ЗПР мы используем игровые комплексы, создающие условия для развития интеллектуальных способностей. Интеллектуальное развитие происходит не само по себе, а в результате взаимодействия ребёнка с другими людьми в общении, деятельности. В дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, а значит
игра-это самый эффективный способ развития интеллектуальных способностей детей.
В основу построения игровых комплексов положены общеизвестные дидактические игры, развивающие внимание, память, мыслительные операции, и модификации этих игр. Эффективность использования игровых заданий, упражнений в развитии интеллектуальных способностей дошкольников научно обоснована в исследованиях, проведённых в области возрастной и педагогической психологии.
Основной целью использования игрового комплекса является стимулирование познавательной активности, развитие всех психических процессов (внимание, память, восприятие, воображение, мышление).

Игровой комплекс.docx

Автор: Тряскина Екатерина Сергеевна
Лэпбук по финансовой грамотности, предназначен для детей 6-7лет.
Тряскина.docx

Автор: Сетракова Людмила Николаевна

день космонавтики 2 мл.гр..docx

Автор: Танская Наталья Борисовна
Развитие мелкой моторики посредством дидактических игр.
Мелкая моторика.docx