Автор: Качалкин Артём Алексеевич
Данная статья повествует о жизни люберецкого и бронницкого уезда в период отечественной войны 1812 года
Люберецкий и Бронницкий край в отечественной войне 1812 года.docx

Автор: Смольянинова Ольга Альбертовна
Данная публикация — представление опыта работы педагогов МБОУ Гимназия № 1 города Мончегорска Мурманской области по
формированию информационной культуры учащихся через работу с текстом. Приведены примеры способов подачи текстовой информации, технологическая карта урока, технологии, методы и приемы работы с текстом, развивающие интерес к чтению, формирующие навыки свободного и осознанного анализа текста, способствующие развитию читательской компетенции и информационной культуры. Представлен опыт сотрудничества с библиотечной системой города Мончегорска: библиотечные уроки, проекты, конкурсы, экскурсии, игровые программы и др. Приведены примеры распространения опыта работы педагогов по формированию информационной культуры учащихся.

Формирование информационной культуры учащихся.doc

Автор: Валеева Жанна Климовна
Материал классного часа поможет учителю создать условия для обучения детей видеть всё, что представляет опасность для жизни и здоровья.
Конспект классного часа _Урок безопасности_.doc

Автор: Наталья Игоревна Удальцова
Макет – карта – большая плоскость, обозначенная на них местами для возможных объектов и несколькими ключевыми объектами.
Цель: — формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
— изготовление макета для игрового моделирования в работе с детьми дошкольного возраста как средства обучения дорожной грамотности.
Задачи:
1.создать условия для сознательного изучения детьми ПДД.
2.обучать детей необходимому минимуму ПДД.
3. обогащать и расширять словарный запас по дорожной лексике.
4. развивать у детей память, мышление, воображение, зрительное восприятие, ориентировку в пространстве.
5. вырабатывать у детей привычку правильного поведения на дороге, воспитывать дисциплинированность и культуру поведения на дороге.
6. активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД.
7. развитие общей и мелкой моторики рук.
8. формирование навыков сочинительства, отгадывание загадок.
9. воспитание доброжелательности; развитие коммуникативных навыков.
10. умения работать в коллективе.
11. познакомить детей с назначением и сигналами светофора, с дорожными знаками, расширить знания о правилах безопасного поведения детей на улице.
12. закреплять название и назначение дорожных знаков.
Назначение: обучение игровому моделированию, формирование безопасного поведения на проезжей части.

макет -карта по ПДД.docx

Автор: Медведева Елена Карловна
Данная работа раскрывает новые форматы работы социального педагога в период дистанционного обучения. Ресурсы, которые возможно использовать в проведении профилактических мероприятиях с детьми и родителями.
Новые форматы организации деятельности социального педагога.pptx

Автор: Елена Петровна Мордвова
Урок русского языка в первом классе на тему \»Ударение\». Цель: Формировать представление об ударении, ударном и безударном слогах, познакомить со случаями, когда в словах ударение не ставится; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов.
Тип урока: открытие новых знаний
Задачи:
Предметные:
— организовать работу учащихся по закреплению понятия «ударение», его смыслоразличительной функции, свойства разноместности;
— обеспечить формирование умения различать в словах ударные и безударные слоги;
— обеспечить закрепление приема в разграничении слов, различающихся ударением;
— способствовать обогащению лексического словаря учащихся на уроке; развитию фонематического слуха и культуры звукопроизношения.
Личностные УУД:
— способствовать формированию положительной мотивации к учебной деятельности;
— знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;
— иметь представление о причинах успеха в учебе;
Метапредметные задачи: содействовать формированию УУД:
регулятивных:
— принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
— понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; — оценивать совместно с учителем результат своих действий,
— вносить соответствующие коррективы;
познавательных:
— на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;
— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

русский язык 1 класс.docx