Групповая работа при изучении материала внеурочной деятельнсти

Автор: Филиппова Наталья Андреевна
В статье рассматривается вопрос методологии групповой работы при изучении материала внеурочной деятельности, позволяющий осуществить переход от фронтального опроса и беседы к коллективному обсуждению. По мнению автора, такой подход позволяет реализовывать образовательные функции, готовить ученика, способного легко и результативно адаптироваться в социуме.
Групповая работа на разговорах о важном Филиппова Н.А..docx

Урок — русского языка «Однородные члены предложения», 3-й класс

Автор: Верменик Ольга геннадьевна
Цель:создавать основу сознательного употребления однородных членов предложения
Задачи:
предложениях с однородными членами без союзов. Учить овладевать
интонацией перечисления при чтении предложений с однородными
членами. Пополнять словарный запас детей.
Воспитывать любовь к природе, чувство взаимовыручки.
• Отработка умения находить в предложениях однородные члены; составление предложений с однородными членами, без союзов;
• Способствовать обучению школьников умению отвечать на вопросы; умению анализировать; выделять сходство и различие, группировать, классифицировать, обосновывать логику доказательства; развивать речь и мышление;
• Формировать нравственные, эстетические качества личности школьника.

УРОК 3 русский.docx

МБДОУ «Детский сад №24 «Светлячок»

Автор: Гусева Лариса Николаевна
Конспект занятия по развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста. Занятие проходит в занимательной игровой форме, через игру с элементами соревнования а также развивает коммуникативные возможности детей.
конспект занятия по развитию речи.docx

филиал МАОУ «ОЦ 2″Сфера» р.п.Сенной в с.Куриловка

Автор: Надежда Валериевна Костина
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА
Учителя математики сталкиваются с новыми вызовами в процессе обучения учащихся решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, в связи с введением ещё не полностью изученного для практического применения понятия функциональная грамотность.
В свою очередь, математическое образование должно обеспечивать каждого обучающегося развивающей интеллектуальной деятельностью на доступном уровне, используя присущую математике красоту и увлекательность. [3, п. 2]
В рамках проекта был разработан и реализован муниципальный конкурс под названием «Математика в быту» направленный на формирование математической грамотности учащихся 6-9х классов общеобразовательных учреждений МО ГО «Сыктывкар».
Муниципальный конкурс «Математика в быту» – это задания, направленные на решение жизненно-ориентированных задач. Суть конкурса по математике дать импульс к саморазвитию и творческому поиску, в котором рождается настоящий интерес к науке и познанию.
В программе развития универсальных учебных действий ФГОС отмечается, что «сюжетные математические задачи являются моделями жизненных ситуаций, связующим звеном между разнообразными сюжетами реального мира и строгими формами математических выражений и операций». [6, с. 50]
Целью практико-ориентированных (или сюжетных) задач является развитие способности применять математические знания в повседневной жизни и видеть математическую составляющую в повседневных явлениях. Важность этих навыков подчёркивается Концепцией развития математического образования и ФГОС. [7, с. 135]
Поэтому сам конкурс в современных интересных форматах для учащихся способствует развитию у них функциональной и математической грамотности во внеурочной деятельности.

Мой проект последн..docx