Рубрика: Среднее (проф.) образование

Авторские учебно-методические разработки мастеров, преподавателей училищ, техникумов, коллеждей.

fgosonline

Автор: Терентьева Елизавета Сереевна
Название: «Квесты для программистов: как превратить обучение в приключение»
Обучение программированию не должно быть скучным! В этой статье вы узнаете, как с помощью игровых механик сделать изучение Python увлекательным и эффективным.
Что вас ждёт:
✔ Почему квесты работают — научный взгляд на геймификацию в обучении.
✔ Готовые сценарии — от эпических легенд до соревнований в стиле RPG.
✔ Практические приёмы — как создать атмосферу тайны, добавить интерактив и визуализировать прогресс.
✔ Пример квеста «Тайны Python» — 5 уровней с заданиями, загадками и наградами.
Для кого:
• Преподаватели, которые хотят оживить занятия.
• Разработчики, ищущие нестандартные способы прокачки навыков.
• Все, кто верит, что программирование — это творчество!
Готовы превратить рутину в приключение? Тогда вперёд — квест ждёт!
Ключевые слова: геймификация, Python, обучение программированию, квест, интерактивное обучение
квесты.docx

Конспект лекции: «Компьютерные вирусы»

fgosonline

Автор: Митрофанова Ольга Станиславовна
1. Вирусы, как и все другие программы, создаются людьми, причем очень грамотными специалистами. И это тот случай, когда знания одних людей обращаются во вред другим людям. (Можно попросить высказаться детей о том, как они относятся к людям, которые создают программы-вирусы.)
Конспект лекции на тему Компьютерные вирусы.docx

Профессиональная составляющая в практических работах по дисциплине «Математика» для профессий сельскохозяйственного профиля

fgosonline

Автор: Ткачева Людмила Владимировна
Ткачева Людмила Владимировна,
преподаватель математики ГБПОУ КК АТПА
Профессиональная составляющая в практических работах по дисциплине «Математика» для профессий сельскохозяйственного профиля

Профессиональная составляющая в практических работах направлена на формирование ключевых компетентностей,адекватных социально–экономическим условиям:
Готовность к разрешению проблем;
Технологическая компетентность;
Готовность к самообразованию,переквалификации.
В связи с этим можно сделать вывод о целесообразности введения профессионально-ориентированного обучения обучающихся на уроках математики.
Рассмотрим пример таких математических знаний, которые после введения их в курс математики могут быть использованы для теоретического обоснования некоторых производственных операций.
1.Определите вместимость зернового элеватора, имеющего 40 резервуаров. Размеры резервуаров: высота 30м, диаметр 10м. Объемная масса зерна 0,8т.
2.Уборку урожая с участка начал один комбайн. Через 2 ч к нему присоединился второй комбайн, и после 8 ч совместной работы они убрали 80% урожая. За сколько часов мог бы убрать урожай с участка каждый комбайн, если известно, что первому на это понадобилось бы на 5 ч больше, чем второму?
3.Влажность (относительная)травы –80%, сена–17 %.На сколько процентов уменьшается масса травы , превратившейся в сено?(Ответ:76%)
4.Используя формулу для определения нормы высева семян H=100KL/P ,где L– рекомендуемое число миллионов зерен на 1 га,K г– кратность семян,P %–посевная годность семян. Определите норму высева семян пшеницы, если известно, что на 1 га должно расти 6 миллионов растений, а при анализе семян выяснилось, что масса 1000 зерен – 40г,частота семян –97%,всхожесть – 93%?(Ответ:266 кг/га)

6.Установить число тракторов Т- 150для хозяйства площадью 200 га, если средняя нормативная потребность ZH=0,143 в расчете на 100 га пашни. Число тракторов устанавливают по формуле:nп = F_п/100·ZH ,где Fп —площадь пашни, га; ZH—нормативная потребность в расчете на 100 га, или нормативный коэффициент.Решение:nп=2000/100· 0,143 =2,86 ≈ 3 Ответ:3
7.Время наполнения бункера комбайна зерном (при прямом комбайнировании) вычисляется по формуле: t=p/(〖10〗^(-3) bhv)
где р — емкость бункера, ц; b— ширина захвата жатки комбайна, м; h — урожайность убираемой культуры, ц/га; v — скорость движения комбайна, км/ч. Вычислите время наполнения бункера комбайна зерном при заданных значениях р, b h, v,учитывая, что скорость движения комбайна Acros 530 при работе в обычном режиме достигает скорость 12 км/ч, ширина захвата жатки- 9 м, 9,0 м3 — емкость бункера, урожайность пшеницы58,4 центнера с гектара.
Убеждена, что успешность в педагогическом труде возможна только при систематическом мониторинге. Использование различного диагностического материала позволяет определить стартовый капитал каждого студента. Для оптимальной организации учебного процесса, определения значимости дисциплины «Математика» для обучающихся 2 курса провела опрос в конце ученого года ста пяти человек.Результаты: знания необходимые для моей профессии-97%;имеет практическое значение-83%;формирует интеллект, даёт возможность расширить кругозор-81%.

Ткачева Профессиональная составляющая.docx

Из опыта профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

fgosonline

Автор: Баранова Ольга Анатольевна
В статье освещены особенности профессионального обучения детей с нарушением интеллекта VIII вида. Представлено описание авторской методики проведения занятия учебной практики по профессии «Рабочий зеленого хозяйства».
Баранова ОА статья.docx