«Использование технологии развития критического мышления, как средство сопровождения одаренных детей»

Автор: Боклагова Светлана Александровна
Особое внимание в работе с одаренными детьми уделяется именно этой технологии. Эта технология помогает во многом понять учителю точку зрения учащегося и смотреть на вещи с его позиции. Применение элементов технологии развития критического мышления создает условия для творческой самореализации личности, развития познавательных способностей и коммуникативных умений учащихся, их нравственного потенциала.
Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
В педагогике – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.
Современная жизнь при этом устанавливает свои приоритеты: не простое знание фактов, а способность пользоваться приобретенным знанием; не объем информации, а умение получать её и моделировать; не приобретательство, а созидание и сотрудничество.
Цель данной технологии — развить мыслительные навыки учащихся, которые необходимы ему не только в учёбе, но и в обычной жизни, развить интеллектуальные способности ученика для самостоятельного освоения знаний.
Применение учителем технологии развития критического мышления как на уроке, так и во внеурочной деятельности даёт возможность ученику научиться:
1. Работать самостоятельно;
2. Задавать вопросы;
3. Выслушивать чужое мнение;
4. Иметь своё мнение и защищать его;
5. Критически относиться к мнению оппонентов;
6. Осуществлять рефлексию своей деятельности;
7. Анализировать и классифицировать.

статья.docx