Автор: Ларин Константин Александрович
Тренер-преподаватель постоянно должен саморазвиваться как в профессиональном, так и в личностном плане. Самообразование составляет основу успешности тренера-преподавателя в современных условиях, улучшает качество его учебно-тренировочной деятельности, а так же приносит положительные результаты на соревнованиях различного уровня.
Самообразование.docx

Автор: Надежда Семеновна Молодцова

Все дети от природы талантливы и любознательны, но по мере их роста желание узнать как можно больше у многих уменьшается, и сегодняшняя задача школы — поддерживать и развивать стремление детей к постижению нового. Говоря словосочетание «одаренные дети», мы обозначаем их некую исключительность. Наличие учащихся в классе, обладающих качествами такой исключительности – большая удача и большая ответственность учителя. Работу с этой группой детей необходимо выстроить так, чтобы она оказалась успешной.
выступление.docx

Автор: Галина Михайловна Приходько

статья для публикации.docx

Автор:
Посредством самообразования повышается качество преподавания предмета, осуществляется готовность к педагогическому творчеству, прослеживается профессиональный и карьерный рост, создается имидж современного учителя – новатора, учителя-мастера, учителя-наставника.
Статья Самообразование как важный инструмент профессионального роста педагогического работника.docx

Автор: Лахно Людмила Владимировна
Развитие пространственных представлений в системе коррекционной работы по преодолению нарушений письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
статья на м.о..docx

Автор: Бабочиева Светлана Солтановна

Материал для подготовки к олимпиаде по истории.docx

Автор: Наумова Светлана Владимировна
В данной статье разработаны задания для видео-практикума обучения, обеспечивающие развитие у студентов способности к профессиональному мышлению
выступленеие.doc

Автор: Синяпкина Наталья Викторовна
Самообразование педагога в современных условиях является неотъемлемой частью профессионального роста и развития. В современном образовательном контексте, который постоянно меняется и развивается, педагог должен постоянно обновлять свои знания и навыки, чтобы быть эффективным и соревноваться на рынке труда.

ст. о самооб..docx

Автор: Ермолова Наталия Леонидовна
Особое место в системе организации научно-теоретической и психолого-педагогической подготовки учителей занимает самообразование и именно оно является системообразующим компонентом всей системы методической работы.
Выбор темы по самообразованию определяется потребностью для учителя, для школы, уровнем владения учителем научно-теоретической подготовки и практическими умениями и навыками, необходимыми в педагогической деятельности, знанием учителем основ преподаваемого предмета, вопросов психологии, дидактики, теории воспитания, соответствием содержания образования уровню подготовки учителя, а также анализом, выводами контроля за деятельностью педагога.
Самообразование — управляемый процесс, который строится на основе анализа деятельности. Администрация школы, методический совет должны понимать, что план самообразования является личным документом учителя, поэтому здесь не должно быть излишней жесткой регламентации. Методический совет, методические объединения, кафедры, проблемные группы помогают в составлении или корректировании планов по самообразованию, заслушивают отчеты о ходе самообразовательной работы, обсуждают подготовленные рефераты.
Одним из видов помощи учителю в его работе по самообразованию является периодическая, по мере необходимости, организация групповых или индивидуальных консультаций.

Самообразование учителя.docx

Автор: Ирина Давыдовна Лавренчук
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Незабудка» № 133

Заведующий МДОУ № 133

План по самообразованию педагога Лавренчук Ирины Давыдовны подготовительная группа, 6 – 7 лет
Тема: «Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность»
на 2023-2024 учебный год

Комсомольск – на Амуре 2023 г
Общий стаж Педагогический стаж Педагогический стаж в данном коллективе Категория Дата последней аттестации Дата предполагаемой аттестации
29 лет 29 лет 20 лет соответствие 25.12.2019 г. 2024 г.

Тема: «Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность»
I.Актуальность темы:
В последние десятилетия возникли тревожащие тенденции, связанные с тем, что система образовательной работы с дошкольниками стала во многом использовать школьные формы, методы, иногда и содержание обучения, что не соответствует возможностям детей, их восприятию, мышлению, памяти. Справедливо критикуется возникающий на этой основе формализм в обучении, завышенные требования к умственному развитию детей. И самое главное, происходит искусственное ускорение темпов развития детей.
И в связи с этим, эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с учетом сензитивных периодов развития – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Непременным условием развития интеллектуальных способностей является обогащенная предметно — пространственная среда. Это, прежде всего, наличие интересных развивающих игр, разнообразных игровых материалов, а также игры, занимательный математический материал. Основная цель использования занимательного материала — формирование представлений и закрепление уже имеющихся знаний.
Цель: формирование элементарных математических представлений через занимательный математический материал.
Задачи:
1. Развивать интерес к математике в дошкольном возрасте.
2. Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, логического мышления и креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить);
3. Способствовать стремлению к достижению положительного результата, настойчивости и находчивости;
4. Формирование базисных математических представлений, речевых умений.
II. Проектная часть.
№ Этапы работы Мероприятия Сроки проведения

1. Теоретический Изучение научно-методической литературы;
обзор информации по исследуемой теме в Интернете сентябрь 2023 г. – май 2024 г.
2. Практический Разработка конспектов занятий с детьми В течение года
3. Практический Оформление в группе «Клуба веселых математиков» Сентябрь
4. Практический Создание картотеки математических игр Октябрь
5. Практический Оформить консультацию для родителей:
«Развитие математических способностей у старших дошкольников» Декабрь
6. Практический Показ открытого занятия Январь
7. Практический Оформление папки передвижки «Математические игры и упражнения для дошкольников»
«Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала»
«Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала» Ноябрь

Январь

Март

8. Практический Посещение занятий у коллег Январь-февраль
III.Перспективный план (на год)
СЕНТЯБРЬ
— Проведение первичной диагностики.
— Анализ и оформление результатов диагностики.
— Составление перспективного плана работы.
ОКТЯБРЬ
— Изучение литературы по теме самообразования.
— Проведение занятий, с использованием игрового занимательного материала (игры с использованием счетных палочек Киюзенера)
— Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры на воссоздание силуэтов «Танграм», «Вьетнамская игра»)
НОЯБРЬ
— Проведение занятий с использованием счетных палочек.
— Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала.
— Подготовка картотеки занимательного математического материала.
— Вечер развлечений «Путешествие Знайки и Незнайки»
ДЕКАБРЬ
— Проведение занятий с использованием логических задач и упражнений.
— Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Сложи узор», «Сложи квадрат», головоломки)
ЯНВАРЬ
— Использование загадок, задач-шуток, занимательных вопросов на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей.
— Показ открытого занятия
— Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Составь картинку», «Найди отличия», «Найди пару»)
ФЕВРАЛЬ
— Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни».
— Использование дидактических игр математического содержания в совместной деятельности с детьми.
— Проведение занятий с использованием плоскостных блоков Дьенеша и палочек Киюзенера.
— Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала («Что лишнее? », «Объемные блоки Дьенеша» «палочки Киюзенера»)
МАРТ
— Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»
— Математическое развлечение для детей «Путешествие в страну чудес»
— Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала.
— Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры с палочками Кюизенера, настольно-печатные игры)
АПРЕЛЬ
— Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала.
— Игры на воссоздание силуэтов «Танграм», «Вьетнамская игра»
МАЙ
— Оформление документации
— Проведение итоговой диагностики
— Анализ, оформление результатов диагностики.

IV.Работа с родителями:
— Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала»
— Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни»
— Индивидуальные беседы и консультации
— Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»
V.Заключение:
Детям интересно играть в математические игры, они интересны для них, эмоционально захватывают детей. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Работая с детьми, я каждый раз нахожу новые игры, которые разучиваем и играем. Ведь эти игры помогут детям в дальнейшем успешно овладевать основами математики и информатики.

Литература:
1. Библиотека программы «Детство» «Математика до школы» — Санкт-Петербург, 2002г.
2. Интернет ресурсы.
3. З. А Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» — Москва, 2010г.
4. В.П.Новикова «Математика в детском саду» Москва, 2010 г.

моё самооб..docx