Автор: Думова Анна Александровна
В условиях развития инклюзивного образования тифлопедагог сталкивается с новыми вызовами: разнообразие нозологий, индивидуальные образовательные маршруты, внедрение адаптивных технологий. В этой ситуации непрерывное самообразование становится не просто профессиональной необходимостью, а основой эффективной работы специалиста. Только постоянно обновляя знания и осваивая новые методики, педагог может создать по-настоящему доступную и комфортную среду для детей с нарушениями зрения.
2. Основной тезис:
\»Самообразование современного тифлопедагога должно быть системным и включать три ключевых направления:
— Изучение новых тифлотехнологий (от тактильных пособий до специализированного ПО);
— Освоение психолого-педагогических подходов к работе в инклюзивных классах;
— Развитие навыков тьюторского сопровождения в условиях смешанного обучения.\»*
3. Практическая значимость:
\»Эффективное самообразование позволяет тифлопедагогу:
— оперативно адаптировать учебные материалы с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
— грамотно интегрировать детей с ОВЗ в образовательный процесс;
— стать проводником между традиционной педагогикой и инновационными подходами к обучению лиц с нарушениями зрения.
Конференция.docx
