Автор: Паукова Варвара Александровна
Статья посвящена использованию музыки как средства снижения тревожности и агрессивности у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Введение подчеркивает важность эмоциональной адаптации таких детей, которые часто сталкиваются с трудностями в социализации и регуляции поведения. Музыка рассматривается как универсальный инструмент, способный положительно влиять на психоэмоциональное состояние, регулируя физиологические процессы и способствуя развитию социальных навыков.
В теоретической части статьи описываются механизмы воздействия музыки на эмоциональное состояние, включая расслабление, развитие эмпатии и создание безопасной атмосферы. Музыка помогает детям с ОВЗ преодолевать коммуникативные барьеры, развивать когнитивные функции и снижать уровень тревожности. Практические рекомендации включают выбор подходящей музыки, создание комфортной обстановки и активное взаимодействие с музыкой.
Отдельное внимание уделяется агрессивности, где музыка рассматривается как способ эмоциональной разрядки и развития социальных навыков. Предложены практические упражнения, такие как «музыкальная шкатулка» и «музыкальная живопись», которые помогают детям выразить свои эмоции и развить коммуникативные способности.
В заключении подчеркивается, что музыка является мощным инструментом, способствующим улучшению эмоционального состояния детей с ОВЗ и их успешной социальной адаптации. Рекомендации для педагогов и родителей акцентируют внимание на важности создания музыкальной среды, индивидуального подхода и сотрудничества с квалифицированными специалистами для достижения наилучших результатов в коррекционной работе.
статья по МДК.01.08. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.docx
