Автор: Калянова Марина Тазретовна
При традиционном обучении нет возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся во время урока, и одаренный ребенок оказывается вне поля зрения. И постепенно любознательность, познавательные потребности, особенно в старших классах, угасают, потому что одаренный ребенок по уровню познавательного развития опережает своих сверстников. Поэтому возникает особая форма организации работы с одарёнными учащимися, нацеленная на обосно­вание принципиально новой системы образования детей повышенного уровня обучаемости.
Особенности работы с одаренными детьми.docx

Автор: Долотовская Анна Эдуардовна
Сама жизнь поставила на повестку дня проблему непрерывного педагогического образования. А. Дистервег писал, имея в виду учителя: «Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием». Способность «творить себя» в соответствии с социально-нравственными идеалами, в которых профессиональная компетентность, богатая духовная жизнь и ответственность стали бы естественными условиями человеческой жизни, острейшей потребностью дня.
самообразование педагога.docx

Автор: Голышкина Диана Дмитриевна

IMG_20220525_205019.jpg

Автор: Попова Виктория Николаевна
Введение математики в агрошколе
тезис Поповой В. Н. МБОУ Абагинская СОШ.docx

Автор: Наталья Евгеньевна Тутаева
Адаптация детей с умственной отсталостью к школьному обучнию
адаптация уо статья2.docx

Автор: Лабовская С.В., Митина Л.А.
Цель доклада — показать основные направления из опыта работы по проблеме воспитания высоко нравственного гражданина посредством формирования основ экологического сознания в детском саду, семье.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством формирования экологического сознания.docx

Автор: Келембет Наталия Борисовна
Ведущее место в системе ДО занимают учреждения культуры- ДШИ, ДМШ — это первая ступень профессионального образования в сфере культуры и искусств.
Детей учит не только то, что мы внушаем с целью воспитания, они перенимают общий тон и нравственные устои педагога и критерии оценок. ДО развивает творческие способности и формирует культуру здорового образа жизни, организацию свободного времени взрослых и детей, выявляет и поддерживает их выдающиеся способности . Способность творить- основное свойство человеческой личности.
О дополнительном образовании

Автор: Келимбетов Наталия Борисовна
\»О дополнительном образовании в среде культуры и искусств\»
Ведущее место в системе ДО занимают
Учреждения культуры- ДШИ, это первая ступень проф. образования в сфере культуры и искусств. Детей учит не только то, что мы внушаем с целью воспитания, они перенимают общий тон и Нравственные устои педагога и критерии оценок. ДО развивает творческие способности и формирует культуру здорового образа жизни, организацию свободного времени, выявляет и поддерживает выдающиеся способности детей. Способность творить- основное свойство человеческой личности.
О дополнительном образовании

Автор: Eлена Александровна Гацкая
Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность, толерантность. Таким образом, воспитание патриотизма — это важнейшая педагогическая задача нашего времени.
эксперм работа.docx

Автор: Данилова Ирина Анатольевна
Представленное Положение целевой модели наставничества разработано на основании «Комплексной программы развития «Ресурсная инклюзивная школа: реалии XXI века» Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» на 2020-2025 гг.
Положение по Наставничеству СОШ 14.docx