Автор: Ткачева Людмила Владимировна
Мой практический опыт позволяет выделить основные принципы построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий.
Принцип сознательности – нацеливаю на формирование у обучающихся глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.
Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Принцип “Не навреди!” – все применяемые методы, приёмы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью студенту.
Принцип медико-психологической компетентности преподавателя — Общепедагогический принцип гармоничного сочетания обучающих воспитывающих и развивающих педагогических воздействий. Я за активные методов обучения.
Принцип триединого представления о здоровье (единство физического, психического и духовно-нравственного здоровья).
Принцип постепенности предполагает преемственность от одной ступени обучения к другой.
Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих закономерностей обучения и воспитания. Учитывая индивидуальные особенности, я всесторонне развиваю студента, планирую, прогнозирует его развитие.
Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.
Принцип цикличности заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность студента к каждому последующему этапу обучения.
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся способствует формированию двигательных умений и навыков, развитию двигательных способностей студента, учету функциональных возможностей организма обучающихся.
Принцип всестороннего и гармонического развития личности содействует развитию психофизических способностей, двигательных умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое развитие личности обучающегося.
Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья студента в процессе обучения.
Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению предполагает тесное взаимодействие педагогов и медицинских работников.
Принцип активного обучения заключается в повсеместном использовании активных форм и методов обучения (обучение в парах, групповая работа, игровые технологии и др.).
Принцип формирования ответственности у обучающихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей нацеливает на формирование у обучающихся глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к здоровью (своему и окружающих людей).
Принцип связи теории с практикой призывает настойчиво приучать студентов применять свои знания по формированию, сохранению и укреплению здоровья на практике.
Я постоянно ищу пути повышения эффективности обучения, использую разнообразные способы передачи знаний, нестандартные формы воздействия на личность, стимулировать и мотивировать процесс познания.
Обучающиеся входят ко мне в аудиторию не со страхом получить плохую оценку или замечание, а с желанием продолжить беседу, продемонстрировать свои знания, получить новую информацию.
Следует заметить, что в обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность группы заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким результатам.

Здровьесберегающие технологии .Ткачева Л.В.,преподаватель ГБПОУ КК АТПА.doc