«Особенности работы воспитателя в группах комбинированной направленности для детей с ОНР»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10 «Росинка» г. Куса» __________________________________________________________________ Индустриальная ул., д.56, Куса, Челябинская область, 456940, тел.(35154)3-07-82 ОКПО 49141090,ОГРН 1027401757459, ИНН\КПП 7434003511\740401001 «Особенности работы воспитателя в группах комбинированной направленности для детей с ОНР» В настоящее время значительно увеличилось количество детей с различными речевыми нарушениями у детей с нормальным слухом и интеллектом. Без коррекционного воздействия такие отклонения мешают освоению социального опыта, снижают возможность социальной реабилитации и адаптации, что выдвигает диагностико – коррекционные и профилактические направления деятельности ДОУ . К наиболее актуальной задаче обучения и воспитания детей с комплексными нарушениями относится формирование речи как средства общения. Для успешного продвижения и овладения языком необходимо специальное преднамеренное обучение. Проведение всего комплекса коррекционного обучения требует совмещения специальных занятий по исправлению недостатков речи с выполнением общих программных требований. В таких группах предусмотрено проведение подгрупповых и индивидуальных занятий учителем-логопедом. Наряду с этим во второй половине дня выделяется специальное время для работы воспитателя с отдельными детьми по коррекции речи по заданию логопеда «логопедические минутки» . Воспитатель планирует свою работу с учетом требований ООП ДО и речевых возможностей дошкольников, так как в процессе коррекционно – воспитательной работы учитываются речевые возможности каждого дошкольника Целью коррекционного обучения в группах комбинированной направленности является коррекция звуковой стороны речи, грамматического строя речи и фонематического недоразвития. Воспитание у детей правильной, четкой, выразительной речи (в соответствии с возрастом) с помощью специальных логопедических приемов и методов; подготовка воспитанников к обучению грамоте. Основными задачами групп комбинированной направленности для детей с нарушениями речи являются : 1. Осуществление необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. 2. Предупреждение нарушений устной и письменной речи. 3. Развитие высших психических функций воспитанников. 4. Развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи. 5. Воспитание стремления детей преодолеть недостатки речи, сохранить эмоциональное благополучие в своей адаптивной среде. 6. Совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами дошкольника. Группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи в дошкольном учреждении открыты с целью осуществления коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения в речевом развитии и обеспечения специализированной консультативной , коррекционно- педагогической помощи ребенку с нарушением речи. В группах комбинированной направленности осуществляется совместное воспитание и образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (в данном случае - детей с нарушениями речи) . В эти группы принимаются дети с нормальным физическим слухом и первично сохранным интеллектом, имеющие такие нарушения речевого развития как общее недоразвитие речи (ОНР) . Воспитание и образование строится в соответствии с Образовательной программой дошкольного учреждения, а также по специальным (коррекционном) программам предусматривающим, наряду со всесторонним развитием детей, коррекцию дефектного становления речи с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных особенностей ребенка. В группах комбинированной направленности для детей с нарушениями речи предусматривается четкая организация коррекционного процесса. Она обеспечивается : • своевременным обследованием детей; рациональным составлением расписания специально- организованной деятельности ; • планированием подгрупповой и индивидуальной работы; • оснащением логопедического кабинета необходимым оборудованием и наглядными пособиями; • совместной работой учителя-логопеда с родителями, воспитателями, узкими специалистами. В течение всего времени обучения детей непрерывно осуществляется диагностика и мониторинг который позволяет отследить эффективность проводимой коррекционной работы. Для работы в группах комбинированной направленности были разработаны программы которые предназначены для работы с детьми в средней, старшей и подготовительной группах для детей с ограниченными возможностями здоровья. Основной формой обучения для детей данной категории являются логопедические занятия. Предусмотрены такие формы занятий как индивидуальные основной целью которых является осуществление воспитания правильного произношения и групповые на которых осуществляется работа по подготовке детей к обучению грамоте, которые включают в себя работу над формированием лексико – грамматических категорий и развитию связной речи. Организация предметно-простра