организация внеурочной деятельности по русскому языку с использованием раздела "Фразеология"

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Омской области». Кафедра лингвистического образования Организация внеурочной деятельности по русскому языку с использованием раздела «Фразеология» Выполнила Айзенберг Алла Альтеровна МОУ «СОШ № 123 с УИОП им. О.И.Охрименко» Омск – 2016 Литература 1. Л.А.Аксенова. Фразеологизмы. Дидактический материал. 5-6 классы. Русский язык. Первое сентября №14, 2005,с.17-24. 2. Л.А. Аксенова. Дидактический материал по теме «Фразеологизмы». 7-8 классы. Русский язык. Первое сентября . №17, 2005, с. 36-42. 3. А.Б. Аникина, Н.А.Каламова, И.К.Калинина. Современный русский язык. Контрольные упражнения по лексике. М.: Высшая школа, 1983. 4. Т.П. Астапенко. Лексический марафон. Лексика. Фразеология. 10 класс. Русский язык. Первое сентября. № 9, 2006, с.9-10. 5. Н.С. Ашукин, М.Г. Ашукина, Крылатые слова, М.: Правда, 1987. 6. Э.А.Вартаньян, Путешествие в слово, М.: Советская Россия, 1975. 7. В.Волина, Веселая грамматика, М.: Знание, 1995. 8. М.М. Казбек-Казиева, Школьные олимпиады по русскому языку. 5-11 классы , М.: Айрис-пресс, 2004. 9. Д. Кобяков. Бессмертный дар , Барнаул, 1975. 10. В.В.Одинцов, Лингвистические парадоксы, М.: Просвещение, 1976. - 2 – Оглавление 1. Введение……………………………………………………………… 3 2. Глава 1……………………………………………………………….... 4 3. Глава 2………………………………………………………………… 7 4. Глава 3………………………………………………………………… 7 5. Литература……………………………………………………………. 10 6. Приложение…………………………………………………………… -3- Введение. В последние годы со всей очевидностью стали видны последствия того, что дети гораздо меньше читают. Увлечение компьютером, телевидением, увеличение объема информации привело к существенному обнищанию словарного запаса учеников. Наиболее ярко этот процесс проявляется на примере употребления в речи фразеологизмов. Дети не понимают значения многих выражений, не знают их происхождения, поэтому не умеют употреблять фразеологизмы в речи, отчего язык становится скудным, невыразительным, неэмоциональным. Умелое употребление идиом в речи говорит и об общей культуре человека, уровне его развития. Современная молодежь нехватку лексического запаса восполняет за счет жаргонизмов, непечатной лексики, что только усугубляет общее плачевное положение вещей. Выход видится в работе над совершенствованием употребления фразеологизмов в речи учащихся как в урочное, так и во внеурочное время. В ряде изданий, посвященных внеклассной работе по русскому языку, в сборниках книг, журналах появляются статьи, разработки уроков и внеурочных мероприятий, посвященных изучению и актуализации темы «Фразеология». Задачи данной работы: 1 выяснить, какими средствами в разных возрастных группах можно заинтересовать учащихся темой «Фразеология» 2 показать на основе конкретных внеклассных мероприятий, как можно вызвать интерес к данной теме. Объект исследования – процесс изучения фразеологизмов в школе. Предмет исследования – возможности внеклассной работы для актуализации изучаемой темы, расширение области знаний. Гипотеза: чем чаще мы обращаемся на уроках и во внеурочное время к фразеологизмам, тем активнее дети вводят идиомы в собственную речь, правильнее используют фразеологизмы, расширяют общекультурный кругозор. Кроме повышения общеречевой культуры, работа над фразеологизмами имеет и узкую прикладную цель – выполнение заданий по данному разделу программы в аттестационных работах 9 и 11 классов. Предлагаем следующие мероприятия по фразеологии в разных возрастных группах: 5- 6 классы – Игра «Это интересно узнать». 7 класс – выступление на конференции « Великий и могучий русский язык» 8-9 класс – олимпиада по фразеологии. - 4 – Глава 1 Классный час – игра «Это надо знать». Подготовительный этап. Класс делится на 2 команды по 7 человек. Остальные учащиеся – на две группы зрителей, поддерживающих свои команды. Жюри формируется из учащихся старших классов. Оцениваются конкурсы по пятибалльной системе. Ведет игру учитель. Ребята получают домашнее задание: приготовить название команды, девиз, домашнее задание для команды противника. Задание 1. Инсценировать задуманный фразеологизм так, чтобы противник его отгадал. Задание 2. Рассказать об истории происхождения данных фразеологизмов. 1 команда: ноев ковчег, лезть на рожон. 2 команда: всемирный потоп, филькина грамота. Начало игры. Ведущий: Одним из лучших украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения, которые называются фразеологизмами. В языке их великое множество. Такие выражения, если их сравнить со словами- синонимами, создают более яркий образ, особую выразительность. Сравните: калачом не заманишь – никакими средствами не уговоришь прийти; звезд с неба не хватает – ничем не выдающийся, средних способностей. Многие устойчивые обороты обогащают книжную, газетную речь, не говоря уже о разговорной. Умение пользоваться фразеологизмами говорит о чуткости говорящего к слову, эмоциональности речи. А мы умеем владеть фразеологизмами? Что мы о них знаем? Это и выяснит наша игра. Задание 1. Представл