Клубный час "Свое место - каждой вещи"

Васильевна Клубный час «Свое место – каждой вещи» Цели и задачи — учить детей бережному отношению к вещам, воспитывать аккуратность. Предварительная работа Дети собирают потерянные и забытые вещи в специальном уголке «Бюро забытых вещей». Ход классного часа Вступительное слово учителя. Учитель . Давайте послушаем разговор обиженных вещей и подумаем, почему вещи обиделись? Звучит «Песенка обиженных вещей» С. Маршака. Мы бедные подружки, Мы книжки и игрушки, Мы жили в магазине в порядке, чистоте. Теперь мы у Володи, Он славный парень вроде. Но здесь для нас условия не те. Оборвана обложка, На ней заснула кошка. А рядом под кроватью разбитый грузовик, Разломанная клюшка, Без головы Петрушка. Беречь их, видно, мальчик не привык. Страничка «Мойдодыра», На ней пятно от жира. С чернильными усами страдают Чук и Гек. Бежать отсюда надо. Спасите нас, ребята, Володя — очень страшный человек. Учитель . Вещи — результат человеческого труда. Беречь вещи — значит уважать труд людей. Кто портит и разрушает вещи, тот вредит и себе и другим. Бережное отношение к вещам — признак культурного человека. Нужно беречь любую вещь: и свою, и чужую, и очень ценную, и недорогую. Игра «Говорящий портфель» Наш портфель расскажет нам: Бережлив ль его хозяин, Аккуратен ли, старателен? Ну, а может, он неряха? Всё поведает ребятам. Товарищи по парте меняются портфелями. Задача детей: оценить, аккуратен ли хозяин портфеля. 1. Обернуты ли учебники? 2. Есть ли на тетрадях обложки? 3. Есть ли папка для тетрадей? Лежат ли тетради в папке? 4. Лежат ли ручки, карандаши в пенале или разбросаны в портфеле? 5. Нет ли в портфеле «лишних» предметов: огрызков, пирожков, игрушек? Кто набрал 5 баллов, того можно считать аккуратным и прилежным учеником. Кто набрал менее 3 баллов, тот должен задуматься, не становится ли он неряхой? Обсуждение стихотворения М. Нарема «Потеряшна» Пропал щенок мой в воскресенье, Наперсток — в среду... Невезенье! В четверг я не нашла альбома, А в пятницу — ключей от дома. И маму пробирает дрожь: — Чего ты завтра не найдешь? И впрямь, давно пропасть бы мог Цветастый маленький платок — Так просто выпасть из кармашка! Ведь я такая растеряшка! Я нос бы потеряла точно! Да он сидит на месте прочно! Учитель. Подумайте, как можно назвать девочку? Почему девочка все теряла? Она не соблюдала правило: «Каждой вещи — свое место». А вы не растеряшки? Игровая ситуация «Бюро забытых вещей» Учитель . Внимание, внимание! Открывает работу бюро забытых вещей. Педагог демонстрирует вещи, которые забыли дети. Обсуждение стихотворения А. Барто «Перчатки» Ну все пропадает У девочки Вали! Сегодня у Вали Перчатки пропали. Старательно ищет Перчатки весь дом. Поэтому в доме Ужасный содом. Их дедушка ищет У Вали в кармане, Их бабушка ищет На кухне, в чулане. Под старым диваном Их ищет сестра, Там Валин передник Был найден вчера. — Быть может, за шкафом? — Додумался папа. Но папе не сдвинуть Тяжелого шкафа. Он с помощью мамы Его поволок — Перчатки не найдены — Найден чулок. Их нет под плитою, Где варится ужин, Зато под плитою Башмак обнаружен. Быть может, упали Они за буфет? Там Валина кукла, Перчаток там нет. Сестра говорит: — Загляну под кровать я! — Там Валина лента И Валино платье. Вдруг мама воскликнула: — Вот они, Валенька! — И вынула обе перчатки Из валенка. Я думал, что эти стихи Про перчатки, А вышло, что эти стихи О порядке. На этом, ребята, Они и кончаются. И вам, растеряхам, Они посвящаются. Вопросы для обсуждения: — Почему у Вали все пропадает? — Мешает ли эта черта окружающим? — Как можно помочь растеряхе? Творческое задание «Обижалка» Учитель . Если бы вещи могли говорить, они могли бы рассказать много обидных вещей о хозяевах. Отгадайте, кто это мог бы рассказать? «Думаете, мне не обидно? У папы одного мальчика я всегда лежала в пенале и никогда не делала ошибок. А этот мальчишка... (заплакала). В каждом слове он заставляет меня делать по две, а то и по три ошибки. Я, как видите, валяюсь на полу!» (Дети отгадывают.) А теперь попробуйте сочинить «обижалку» и расскажите ее от имени какой-нибудь вещи. (Дети рассказывают.) Учитель. Ты не маленький уж мальчик — Ученик и первоклассник! Твой послушный подчиненный — Карандашик очинённый, И перо стальное, и всё остальное: Букварь, пенал, тетрадки — Держи ты их в порядке. Они — твое хозяйство. Владей им без зазнайства! Дети совместно с учителем записывают на доске правила. Правила аккуратного человека 1. Содержи в порядке школьные вещи. 2. Проверь, в порядке ли школьная форма. 3. Дома должен быть свой школьный уголок. 4. Определи место одежде и обуви. 5. Любую вещь клади на место. 6. Игрушки содержи в порядке. 7. Если взял у товарища книгу или другую вещь, то верни ее в том же виде и в то время, когда обещал. 8. Аккуратно обращайся с библиотечными книгами. Подведение итогов Учитель. Какой вывод мы можем сделать? (Надо быть аккуратным человеком, бережно относиться к своим и чужим вещам, содержать вещи в порядке.)