Фронтальное логопедическое занятие «Путешествие в страну правильной речи»

Фронтальное логопедическое занятие «Путешествие в страну правильной речи» Задачи: Уточнять и активизировать словарь по темам : «Транспорт», «Профессии на транспорте». Совершенствовать грамматический строй речи: образование и использование в речи форм ед.ч. и мн.ч. существительных, согласование прилагательных с существительными; употребление глаголов с различными приставками, простых предлогов; образование прилагательных от существительных; согласование числительных с существительными; согласование слов в предложении в роде, числе, падеже; образование однокоренных слов. Совершенствовать навыки звукового и слухового анализа. Совершенствовать навык чтения . Развивать связную речь , речевой слух, зрительное внимание и восприятие, дыхание, мышление, общую моторику и координацию речи с движением. Воспитывать самостоятельность, инициативность, доброжелательность, навыки сотрудничества. Оборудование: магнитная доска, фланелеграф, мольберт, демонстрационные и предметные картинки по теме «Транспорт», «Профессии на транспорте», карточка со словом «Дом», конверт с письмом и звездами; мяч, машинки по числу детей; зеркала; самолетики на развитие дыхания; пеналы; счетные палочки. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Организационный момент Дети встают в круг. Логопед: Поздоровайтесь с гостями, Улыбнитесь всем вокруг. Руку дайте другу слева И скорей вставайте в круг А теперь соседу справа Руку тоже быстро дай С утра мы будем заниматься Всем утра доброго желай. Дети выполняют движения в соответствии со словами стихотворения. 2. Сюрпризный момент Логопед: Я сегодня получила письмо. Вскроем его и прочитаем: «Здравствуйте ребята логопедической группы №6. Пишет вам Фея знаний. Предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие по стране правильной речи. В этой стране все говорят правильно и красиво. Надеюсь, что вы справитесь со всеми заданиями. А наградой за правильную речь – будут звёзды». 3. Дыхательная и артикуляционная гимнастика. Логопед: Чтобы правильно и красиво говорить важно размяться, выполнить дыхательную и артикуляционную гимнастику. (Дети располагаются за зеркалами). «Самолетик» (подуть в трубочку, плечи не поднимать!) «Парус» «Лошадка» «Заведи мотор» 4. Дидактическая игра «Определи первый звук». Логопед: Ребята, пропуском в страну правильной речи будут вот эти картинки. Разбирайте по одной. Задание: назвать транспорт и первый звук в слове. (грузовик, вертолет, автомобиль, фургон, троллейбус, трамвай, такси, баржа, теплоход, корабль, велосипед, поезд, метро). 5. Дидактическая игра «Назови виды транспорта» Логопед: Вы, наверно, уже догадались, о чем пойдёт речь во время путешествия? – Правильно, мы будем говорить о транспорте и о тех, кто им управляет. Логопед: Какие виды транспорта вы знаете? Дети: Воздушный, наземный, подземный, водный; грузовой, пассажирский. Логопед: Как вы думаете, от чего зависит название транспорта? Дети: От того, по чему едет, летит, катиться. Логопед: Если по воде, транспорт какой? (Водный) – Если по воздуху, транспорт какой? (Воздушный) – А если по земле? (Наземный) 6. Дидактическая игра «Правильный ответ» Логопед: Выберете и назовите на картинке: 1) Воздушный транспорт; 2) Водный; 3) Подземный; 4) Наземный. Дети выбирают и называют. Логопед: Что можно отнести к пассажирскому транспорту? Дети: Автобус, троллейбус, метро, такси. Логопед: Как называются люди, которые едут на этом транспорте? Дети: Пассажиры. 7. Физкультурная минутка «Мы в автобус дружно сели» Предлагаю вам побыть пассажирами автобуса. Дети выполняют движения в соответствии со словами стихотворения: Мы в автобус дружно сели И в окошко посмотрели Влево, вправо, Влево, вправо. Наш шофер педаль нажал И автобус побежал. 8. Дидактическая игра «Что здесь лишнее?» Логопед выставляет картинки: самолет, вертолет, ракета, автомобиль. – Что здесь лишнее? Почему? Дети: Лишний автомобиль. Автомобиль это наземный вид транспорта, а все остальное – воздушный. 9. Игра «Семейка слов» Логопед: Как можно назвать маленькую машину? Дети: Машинка. Логопед: А очень большую машину? Дети: Машинища. Логопед: А как назвать человека, который водит поезд? Дети: Машинист. Логопед: А как называется масло для двигателя машины? Дети: Машинное масло. Логопед: Правильно. Все слова, которые вы сейчас произносили, образованы от слова машина. Логопед: Машина, нельзя забывать, может быть источником опасности на дороге. Поэтому, как и где модно переходить дорогу? Дети: По пешеходному переходу, на зеленый свет светофора. 10. Игра «Составь предложение» Логопед: Договорите предложения по картинкам. Ответ начинайте с начала предложения. – Машина из гаража (выезжает) – Машина вокруг гаража (объезжает) – Машина к мосту (подъезжает) – Машина с моста (съезжает) – Машина перекресток (переезжает) – Машина со стоянки (отъезжает) – Машина между домами (проезжает) – Машина в гараж (въезжает) 11.Чтение. Звуковой анализ. Наша машина оказалась в гараже, в доме. Прочитайте слово. Подойдите к столам и выложите звуковой анализ слова «Дом». Дети за столами выполняют. 12. Игра «Кто чем управляет?» (с мячом) Дет