«Виды игровых упражнений по формированию коммуникативных умений и навыков у детей с ТМНР»

Сергеевна С вступлением в силу новых федеральных образовательных стандартов для обучающихся с умственной отсталостью, особое внимание стало уделяться детям с тяжелыми множественными нарушениями в развитии. ТМНР – это врожденные или приобретенные в раннем возрасте сочетания нарушений различных функций организма, т.е. совокупность различных психофизических отклонений в развитии, возникающих, как правило, в следствии органического поражения ЦНС. Множественность определяется сложным характером нарушения, при котором страдают интеллект, речь и коммуникация, общая и мелкая моторика, сенсорная и эмоциональная сфера, различное сочетание которых определяет создание для них особых образовательных условий в соответствии с их индивидуальными образовательными потребности детей. Поэтому данная ситуация определяет невозможность освоения детьми с ТМНР традиционных академических (школьных) знаний даже на уровне начального образования, а также значительные трудности в общении, быту и социальном взаимодействии с окружающими людьми. Принимая во внимание тот факт, что нарушение коммуникации один из основных недостатков, то главной целью работы с данной группой детей является максимальная социализация и интеграция детей с ТМНР в общество и ведущим направлением работы педагога является формирование коммуникативных умений и навыков. Важно отметить, что коммуникативные навыки относятся к социально-значимым компетенциям. Социальная адаптация проходит значительно успешнее, при условии владения обучающимся элементарными навыками общения и принятыми нормами взаимодействия. Документ Microsoft Word.docx