ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ КАК СИСТЕМНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Управление, а именно его информационное обслуживание, является основной областью практического применения мониторинга. Федеральной целевой программой развития образования на 2010-2015 г.г. в качестве одной из приоритетных задач была отмечена необходимость развития мониторинга состояния системы образования, а также совершенствования методов и механизмов системной оценки качества образовательных услуг [13 с. 6]. Методология как мониторинга раскрывается в контексте общенаучных, философских и психолого-педагогических теорий, к которым мы относим синергетику, герменевтику, гуманитарные технологии как знания, отражающие структуру, логическую организацию, принципы, формы, методы и средства деятельности по получению информации, являющейся важнейшим фактором личностного, группового и организационного развития. Развитие и теории и практики мониторинга качества образования осуществляется в контексте наиболее значимых для демократического и информационного общества. IMG_6674.jpeg