Комплекс заданий способствующих развитию математической грамотности

Задания для развития математической речи при работе с числовыми упражнениями: Соотнесение знаковой и словесной формулировки. Например: 5+8 14-5 7+4 К пяти прибавить восемь Уменьшаемое четырнадцать вычитаемое 5 Сумма чисел семи и четырёх Четырнадцать уменьшить на пять Четыре плюс семь 1. Выражение 25-12 Артем прочитал так: « Из двадцать пять вычесть двенадцать» Прав ли он? 2. Образование культуры математической речи сводится к устранению грамматических и математических ошибок, подобных речевых недостатков, как неточность и скудность речи, употребление лишних слов, неверный порядок в предложении. На этом этапе работы по становлению речи достигается ясность и точность речи. Этого можно достичь с помощью следующих упражнений: упражнения на устранение грамматических и математических ошибок: устраните математические ошибки в тексте: « Чтобы обнаружить незнакомое число в выражении … +3 = 9, что нужно сделать?»; на вопрос педагога Максим ответил так: « При прибавлении к цифре 6 числа 3 будет 9». Какие ошибки допустил Максим? Задания на устранение речевых недостатков можно подбирать такие же, как на уроках литературы, только использую математический материал. Их можно исполнить и на уроках математики, и на уроках русского языка, что упрочит межпредметные связи. Я использую следующие задания: устраните недочеты в объяснении ученика, если его результат на вопрос « Как сложить числа 25 и 8?» был таким: к 25 нужно прибавить сумму чисел 5и 3. Заменим второе число 8 суммой удобных слагаемых 5 и 3. Удобнее к 25 прибавить первое слагаемое 5, получим 30. К полученной сумме прибавим второе слагаемое 3 получится 33». 4) Прочитайте словесные формулировки числовых выражений. Запишите их с помощью цифр и знаков действий и найдите их значения. К четырём прибавить два, а затем из суммы вычесть два. К девяти прибавить один, а затем из суммы вычесть один. Из семи вычесть четыре, а затем к разности прибавить четыре. Из шести вычесть три, а затем к разности прибавить шесть. Для большего интереса учеников эти задания можно использованием как игровой момент. Например, эту игру назовём \"Переводчик\", т.к. действительно осуществляется перевод со словесной математической трактовки на символическую. Работа по этому заданию начинается с чтения предложений. Потом дети записывают их с помощью чисел и знаков действий и вычисляют. 5)Игра «Сюрпризный конверт» 11-9 12-8 16-7 8+7 5+6 9+4 Учащимся даётся задание записать данные числовые выражения в тетрадь и найти их значения. Затем из «сюрпризного конверта» дети достают карточку со словесными формулировками данных числовых выражений. Им необходимо отметить знаком «+» те формулировки, которые соответствуют данным числовым выражениям: 1. Из одиннадцати вычесть девять. 2. Сумма чисел восьми и семи. 3. Первое слагаемое двенадцать второе слагаемое восемь. 4. Число пять увеличить на шесть. 5. Число шестнадцать уменьшить на семь. 6. Четыре увеличить на девять. 6) На анализ данного способа решения предлагались задания: Объясни, как нашли значение данного выражения. 17+6=17+3+3=20+3=23 По данному выражению, найди значение выражений с устным объяснением. 18+5= 14+7= 15+6= 7) Игра «Верно ли что?» Ребятам предлагается словесная формулировка высказывания, которую нужно перевести в знаковую форму, затем определить ложность данных высказываний. • Двенадцать больше трёх на девять; • с восьми часов утра до пятнадцати часов того же дня прошло шесть часов; • сумма семи и восьми равна шестнадцать; • шестнадцать меньше семи. На знание математических терминов, использовали следующий игровой момент: 1. Учитель или ученик называет часть слова (слага...) и бросает мяч. Другой ученик должен поймать мяч и дополнить слово (... емое). 2. Противоположные слова Назвать слова, противоположные по значению. • Прямая - • Равенство - • Четное - • Много - • Сложение - 1. Опрокинутые слова Ученикам предлагался комплект слов, в которых буквы перепутаны местами. Нужно восстановить типичный порядок слов. Скажем: • УМАСМ - СУММА. • АЕМОСЛАГЕ (слагаемое). • ЧИТАВЫЕМОЕ (вычитаемое). • КРАТВАД (квадрат). • УГОТЬРЕНИК (треугольник). • РЕЗОТОК (отрезок). Задания на верное написание терминов: запишите слова, вставив пропущенные буквы: нум_рация, выч_таемое, ед_ница, кил_грамм; исправь ошибку в записи слов: вычисть, дилитель, слажить. На правильное применение математических терминов предлагались задания: 1. Озаглавьте каждый столбец 23 4 18 100 96 55 Миллиметр Сантиметр Дециметр Метр Километр Сложение Вычитание 2. «Терминологическая викторина»: 1. Линия, которую невозможно свернуть? (прямая) 2. Оценка плохого ученика? (два) 3. Часть прямой, но не луч. (отрезок) 4. Ребус: в букве О число 7. (восемь) 5. Единица измерения длины, равная 100 см (метр) 6. Прямоугольник, у которого все стороны равны. (квадрат) 7. В треугольнике их 3. (углы) 8. Инструмент школьника для измерения длины. (линейка) 9. Форма Солнца, часов …. (круг) 10. Результат сложения. (сумма) 3.Соедини название величины и то, что удобней измерить этой величиной. Сантиметр Метр Километр Р