Групповые формы работы – способ формирования УУД младших школьников.

Групповые формы работы – способ формирования УУД младших школьников. Начальная школа — важнейший этап в процессе общего образования школьника. Ответственность учителя начальных классов всегда была исключительной, но в условиях введения ФГОС НОО она существенно возрастает. Самое главное, на мой взгляд, то, что образовательный стандарт нового поколения ставит перед учителем новые цели. Теперь в начальной школе учитель за четыре года должен помочь освоить программный материал предметных дисциплин, но и научить учиться – стать «профессиональным учеником», т.е. привить две группы новых умений. Во-первых, это УУД, составляющие основу умения учиться. Во-вторых, формировать у детей мотивацию к обучению. На первый план сегодня выходят образовательные результаты надпредметного, общеучебного характера. Одним из способов формирования УУД младших школьников являются групповые формы работы. Эффективность использования групповых форм работы неоднократно доказывалась на практике. Психологи определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа, а сотрудничество в группах совместно работающих детей. Основная цель групповой работы – развитие мышления учащихся и активное вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала. Эта форма работы помогает овладевать главными составляющими самостоятельной учебной деятельности: умение определять цели, планировать, осуществлять, контролировать последовательность операций, анализировать результаты своей деятельности. Учебное сотрудничество со сверстниками на уроках привлекает младших школьников, а также учителей, работающих с ними. Однако, как показывает практика, первый опыт ее организации может быть неудачным, что отталкивает учителя от дальнейшего использования этой формы обучения. Одна из причин таких неудач − недооценка роли учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников. Начинать обучение групповой работе легче с организации работы детей в парах. Её успешно используют учителя уже с первых дней обучения детей в школе, приучая их к сотрудничеству. Это способствует активизации их познавательной деятельности и формированию таких умений, как взаимоконтроль и взаимопомощь. Более сложной формой учебного сотрудничества является работа в группе, которую можно использовать на любом этапе исходя из целей урока. Существует много способов деления класса на группы. Они в значительной степени определяют то, как будет проходить работа в группе и на какой результат группа выйдет. Организуя групповую работу, нельзя ожидать быстрых результатов, переходить к более сложной работе, пока не будут отработаны простейшие формы общения. Нужны время, практика, кропотливый труд учителя. Организуя сотрудничество, необходимо вводить правила совместной работы. Желательно вместе с детьми установить подходящие для работы группы правила. Их должно быть минимальное количество, и они должны дополнять правила поведения на уроке. Использование групповых технологий с учетом возрастных особенностей и научно-теоретических знаний использования эффективных приемов работы в педагогической деятельности позволяют создать развивающую среду, способствующую развитию базовых УУД всех обучающихся. Групповые формы работы – способ формирования УУД младших школьников..docx