Финансовая грамотность

Сфера образования достаточно давно переплетается с экономикой, более того, можно сказать, что само образование самым первым откликается на текущее состояние экономики, уровень и положение. Многие ученые, финансовые аналитики, педагоги сходятся во мнении, что экономическое развитие довольно тесно связано с уровнем развития общества в целом. Сегодня образование являет собой главный источник решения задач общества. Основные же задачи современного общества детерминируются интеграцией мировоззренческих взглядов государственной образовательной политики. Одной из таких задач является формирование финансовой грамотности общества. Более того, финансовая грамотность входит в не только в число профессиональных, но и общих компетенций в рамках реализации ФГОС в СПО. Однако, как показывает педагогическая практика, в процессе преподавания финансовой грамотности перед преподавателем возникает ряд трудностей не только в понимании этой темы, но и в дальнейшем ее практическом применении. В связи с этим, встает проблема поиска адекватного педагогического инструмента для достижения максимального понимания тем, посвященных вопросу финансовой грамотности и формирования компетенций, фундирующихся на этой экономической теме. Учитывая вышесказанное, можно говорить об острой актуальности данной работы. Цель настоящего исследования заключается в решении проблемы преподавания финансовой грамотности студентам СПО. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач, а именно: провести краткий обзор традиционных и современных методов и средств обучения, детерминировать дефиницию «скрайбинг» в рамках образовательного процесса, провести педагогический эксперимент с целью доказательства эффективности применения метода скрайбинга в изучении тем, посвященных постижению финансовой грамотности. Педагогические стратегии регулируются базовыми знаниями и опытом ученика, ситуацией и окружающей средой, а также учебными целями, заданными учеником и преподавателем. Педагогический метод включает принципы и методы, используемые учителями для обучения учеников. Эти стратегии определяются частично по предмету, который должен преподаваться, и частично по характеру обучающегося. Современная педагогика предлагает различную классификацию методов обучения. Одна из таких, например, видит в своей основе источник получения знаний. В этом случае методы будут следующие: словесный; практический; наглядный. Словесный метод обучения включает: рассказ, лекцию, объяснение, беседу, дискуссию, а также самостоятельную работу с учебником. Практический метод предполагает активную практическую деятельность учащихся. Наглядный метод подразумевает применение в процессе обучения наглядных пособий или других средств, которые отражают суть изучаемых объектов, процессов или явлений. В процессе преподавания педагог активно использует все вышеперечисленные методы на разных этапах занятия. Автор настоящего исследования также применяет эти методы и приемы. Однако, наткнувшись на проблему адекватного восприятия темы, посвященной вопросу финансовой грамотности, предприняла поиск новых форм и методов обучения. В ходе педагогического наблюдения было выявлено, что наиболее подходящим является метод скрайбинга. Скрайбинг является одной из новейших техник презентации. Попытки детерминировать эту дефиницию привели к необходимости ее лингвистического толкования. Термин «скрайбинг» происходит от английского scribe, что в переводе означает набрасывание эскизов или рисунков. Данная техника была изобретена английским художником Эндрю Парком для RSA, британской организации, которая занимается популяризацией научных идей. Речь выступающего иллюстрируется \"на лету\" рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги). Таким образом, возникает \"эффект параллельного следования\", когда аудитория слушателей и слышит, и видит примерно одно и то же, при этом графический ряд фиксируется на ключевых моментах аудиоряда. Несмотря на то, что сам по себе скрайбинг имеет давние корни, например, опорные схемы конспектов, таблицы, схемы и т.п., тем не менее педагоги сходятся во мнении, что это новейший педагогический прием, так как он заключается в использовании картинок-пиктограмм, которые в высшей степени наглядно иллюстрируют ключевые понятия темы. В защиту скрайбинга также выступает и тот аргумент, что большую часть информации человек воспринимает визуально. Также следует отметить, что наиболее эффективно использование этого метода на этапе объяснения. Автор настоящей работы разработала и внедрила метод скрайбига в преподавание дисциплин экономического цикла. Формирование финансовой грамотности нашло свое отражение в ряде следующих дисциплин и междисциплинарных курсов: основы экономики, МДК 03.02 управление персоналом, МДК 03.03 основы предпринимательства и планирование карьеры. Пример элемента урока «Финансовая грамотность» с использованием технологии скрайбинг (разработан и внедрен автором) Для постановки проблемы в начале урока используется красочное изображение (рисунок 1). Рисунок 1 – Поста