Материал 145411

жным является умение современных воспитателей дошкольного образовательного учреждения постоянно обновлять и совершенствовать свои знания. Одним из способов реализовать данное умение является самообразование. Самообразование — это совершенствование педагогом профессиональных знаний и умений, приобретение новых наиболее важным является самообразование - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала. Мотивы побуждающие к самообразованию: ежедневная работа с информацией; желание творчества; стремительный рост современной науки; изменения, происходящие в жизни общества; конкуренция; общественное мнение; материальное стимулирование. На сегодняшний день основными направлениями, в которых педагог должен совершенствоваться и заниматься самообразованием: профессиональное (предмет преподавания); методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения); инновационные, в том числе и информационно- коммуникационные технологии; охрана здоровья; психологическое (современные тенденции развития психологии в сфере образования, психология развития детского коллектива, имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.) Источниками самообразования: литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.); интернет- ресурсы ; видео, аудио информация на различных носителях; модульные курсы (выбор необходимого модуля из предложенных тем); повышение квалификации (по накопительной системе); дистанционные формы обучения, чаты, форумы; семинары и конференции; мастер – классы; мероприятия по обмену опытом; телевидение; газеты, журналы. Процесс педагогического самообразования складывается из нескольких этапов, каждый из которых имеет свои особенности. На первом этапе работы воспитатель должен уметь планировать, регламентировать и нормировать своё время на всю самообразовательную деятельность. Необходимо поставить цель: чему учиться в этом месяце и составить перспективный план на каждый месяц в отдельности. Важной особенностью этого этапа является умение предвидеть собственные затруднения. На втором этапе следует строить работу таким образом: распределить объём работы по месяцам и указать сроки выполнения намеченного. На третьем этапе можно сделать выводы, кратко сформулировать и записать то, чему научился, какой результат дала работа. Если же педагог будет заниматься самообразованием и все время повышать свою профессиональную компетентность, то он станет профессионалом своего дела. А профессионал – это специалист, который владеет нормами профессии, самостоятельно ставит профессиональные цели, по своей инициативе развивает способности, имеет высокий уровень мотивации и саморегуляции, умеет управлять своим состоянием. Самообразование как важный инструмент профессионального роста педагогического работника.doc