Конспект коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога по познанию окружающего мира в подготовительной к школе группе.
Тема: Игра в «Шахматы» (на материале лексической темы «Профессии»).
Актуальность. Развитие познавательной деятельности детей, является основным направлением коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. В нашем дошкольном учреждении это дети с нарушением темпа или задержкой психического развития, дети с нарушением функции зрения. Наиболее доступным средством формирования познавательной деятельности у детей данной категории, и у детей дошкольного возраста в целом, считается игра. Одной из таких игр является игра в шахматы, которая решает сразу несколько задач: расширяет кругозор, учит думать, запоминать, сравнивать, обобщать, ориентироваться на плоскости и в пространстве, учит сосредотачиваться на одном виде деятельности. Как правило, игра в шахматы – это сложное длительное механическое действие. С целью применения игры в нашей коррекционно-развивающей деятельности, мы ее адаптировали: игра подразумевает двигательную активность ребенка на шахматном полотне.  Для того чтобы ребенок не мыслил образно, что вызывает большие трудности у детей с нарушением темпа или задержкой психического развития, а самостоятельно, или с направлением педагога, наглядно-действенным способом выполнял ходы шахматных фигур. Данная игра реализует обучающие задачи: расширяет и формирует новые знания у детей об окружающем мире, так как ход каждой шахматной фигуры несет дидактическое сопровождение.
Цель: познакомить детей с игрой «Шахматы», формировать знания о правилах игры, знакомить с шахматными фигурами (на материале лексической темы "Профессии".
Задачи: 
Коррекционно-развивающие: 
•	развитие познавательной активности; 
•	развитие пространственного мышления;
•	развитие оптико-пространственной ориентации;
•	развитие логического мышления;
•	развитие зрительно-моторной координации;
•	формирование навыков самоконтроля;
•	формирование учебной мотивации.
Обучающие: 
•	формировать знания о шахматных фигурах, о способах передвижения фигур по шахматному полю;
•	уточнить и расширить знания детей о профессиях;
•	сформировать у детей представление о Симферополе как городе-труженике;
•	формировать уважительное отношение к труду и представителям различных профессий;
•	закреплять навыки счета;
•	развивать речь;
•	формировать умение логически мыслить.
Воспитательные:
•	воспитывать устойчивый интерес к игре в шахматы;
•	формировать нравственное отношение к представителям различных профессий;
•	формировать интерес к устному народному творчеству;
•	воспитывать культуру поведения.
Материалы и оборудование: полотно шахматное поле, пелерины черные и белые (по 2 шт.), загадки о профессиях, презентация с заданиями.
Форма проведения: групповая.
Методы и приемы:
Наглядные:
•	наблюдение;
•	показ способов действий;
•	использование ИКТ. 
Словесные:
•	мотивация;
•	художественное слово;
•	беседа;
•	указания;
•	подсказки, вопросы.
Практические:
•	загадывание и отгадывание загадок;
•	элементы инсценировки;
•	дидактические игры.
Место проведения: музыкальный зал.
Возраст обучающихся: 6-7 лет.
План занятия:
1.Организационный момент.
2. Основная часть.
3. Итог занятия. Рефлексия.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Дефектолог. Доброе утро, ребята. Сегодня я хочу вам предложить увлекательную игру в шахматы, но это будет не классическая игра в шахматы: вы будете шахматными фигурами, а шахматное поле у нас будет на полотне и будет содержать интересные вопросы. Прежде чем начать нашу игру, давайте вспомним:
- Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)
- Как называется наш полуостров?  (Крым)
- Как называется город, в котором мы живем? (Симферополь)
- Как называется место, где человек родился?  (Родина)
Ребята, давайте подберем родственные слова к слову "Родина".
 Дети. Родной, родители, родня, родство, родственники.
 Дефектолог. У каждого человека есть своя «малая Родина», это тот город, в котором он родился. Наш город Симферополь - имеет значение «город – собиратель», «город-пользы», «город-труженик». Таким полезным для окружающих его делают люди, которые трудятся в этом городе.
Беседа с детьми о том, какая профессия у их родителей.
Дефектолог. Сегодня мы с вами больше узнаем о некоторых профессиях людей, которые ежедневно выполняют очень важную и полезную для общества работу.
2. Основная часть
Дефектолог. Ребята, перед вами шахматное поле. Сегодня мы с вами познакомимся, как ходят по шахматному полю фигуры пешка, ладья и конь. Выберете, кто какой фигурой хочет сегодня играть (на детей одеваются черные и белые пелерины с изображением шахматной фигуры, которую они выбрали). Я сегодня в качестве гроссмейстера и буду говорить, какой ход вы выполняете.
Займите места на поле. Ладья встает на H8. Конь встает на G7. Белая пешка встает на G7. Первый ход всегда начинают белые. Когда пешка совершает свой первый ход, она может пройти на одну или сразу на две клетки вперед. Белая пешка идет на G5 (пешка делает ход и останавливается).
Дефектолог. Слушайте загадку, которую таит клетка G5.
Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он, что я - … (шофёр)
          
Ребенок.  Это профессия "шофер".
Дефектолог. Это правильный ответ. Шофер, или как еще мы говорим, водитель, управляет различными видами наземного транспорта. Когда мы можем воспользоваться услугами водителя?
Ребенок. Услугами водителя можно воспользоваться, проехав на автобусе, троллейбусе, вызвав такси. Также водители управляют машинами специального назначения, сельскохозяйственными машинами, машинами для перевозки грузов.
Дефектолог. Посмотри на картинки и определи, на каком транспорте не поедет водитель?

Ребенок. Водитель не поедет на самолете, потому что самолет - это воздушный транспорт и им управляет пилот.
Дефектолог. Молодец. Следующий ход черных фигур. Ходить будет черная пешка. Прежде чем выполнять ход вспомним, что пешка, которая совершает ход в первый раз, может сделать шаг на один или на два квадрата вперед. Черная пешка выполняет ход на F3 (пешка сделала ход и остановилась).
Дефектолог . Какое задание приготовила тебе клетка F3? Слушайте загадку.
В доме нет крупы и мыла,
Хлеб купить вчера забыла.
Есть еще сто пять причин
Прогуляться в магазин.
Но не взять конфет и пиццы,
Если нет там…  (продавщицы)
Ребенок. Это профессия "продавец".
Дефектолог. Ты правильно отгадал. Ежедневно мы отправляемся в магазин за покупками и видим продавца, который продает нам различный товар. Посмотри на зашумленное изображение, что ты на нем видишь?

Ребенок. На картинке спряталась вишня, груша, колбаса, сосиски, персик.
Дефектолог. Как это все можно обобщить и назвать?
Ребенок. Продукты питания.
Дефектолог. В каком магазине продавец нам их продаст?
Ребенок. В продуктовом магазине можно купить разные продукты питания.
Дефектолог. Здорово, продолжаем игру. Следующий ход совершает ладья. Ладьи ходят по свободным клеткам в прямом направлении - вперед, назад, влево, вправо, но только НЕ по диагонали, если у нее никто не стоит на пути. Ходи на H3 (ладья проходит свободные клетки и останавливается на H3). Интересно, какое задание скрывается здесь для ладьи? Слушайте внимательно загадку.
На посту он в снег и в зной,

Охраняет наш покой.

Человек, присяге верный,

Называется... (военный)

Ребенок. Это профессия «военный». В наше время профессия военного – это очень гордо и почетно. Представители военной профессии – это летчики, десантники, моряки, подводники, танкисты, пограничники. У каждого представителя военной профессии определенный военный транспорт. Посмотри на изображение, кого мы видим?
Ребенок. На иллюстрации изображен летчик, моряк и танкист.
Дефектолог. Опираясь на иллюстрацию, составь предложение. «Кто на чем?». Например: Подводник плавает на подводной лодке.

Ребенок. Летчик летает на самолете. Моряк плавает на корабле. Танкист ездит на танке.
Дефектолог. Отлично! Продолжаем игру дальше. Следующий ход черных, его будет совершать конь. Мы знаем, что конь ходит буквой Г во все стороны. Твой ход на H3 (ребенок ходит, но не может занять H3, потому что там стоит белая ладья). Ребята, посмотрите, на пути коня стоит пешка, конь может ее съесть и занять ее место. Пешка сейчас выбывает из игры. Конь встает на H3. Клетка H3 предлагает еще одно задание для победившей фигуры. Слушайте загадку.
Педиатра ты не бойся,

Не волнуйся, успокойся,

И, конечно же, не плачь,

Это просто детский ... (врач)

Ребенок. Отгадка "врач".
Дефектолог. Верно. Мы знаем, что врачи бывают разных специальностей: педиатр, окулист, отоларинголог, стоматолог, кардиолог и другие. Посмотри на иллюстрацию, назови специализацию врача. Найди не менее 5 отличий в изображениях.

Ребенок. Это врач стоматолог. Отличия: на косынке, на лице,на халате, на носках, на зубной щетке, на волосах.
3. Итог занятия. Рефлексия
Дефектолог. Здорово, ребята. Мы с вами разыграли небольшую шахматную партию и больше узнали о некоторых таких нужных профессиях людей, которые живут в нашем с вами городе. Скажите, пожалуйста, что было сложно?
Ребенок 1. Сложно запомнить названия фигур.
Ребенок 2. Сложно запомнить, как ходят фигуры.
Дефектолог. Что было для вас интересно, что понравилось больше всего?
Ребенок 3. Мне понравилось быть в роли шахматной фигуры.
Ребенок 4. Мне понравилось ходить по шахматному полю.
Ребенок 5. Было интересно наблюдать за другими игроками, как они выполняют ходы.
Ребенок 6. Мне понравилось отгадывать загадки, выполнять задание и за это делать ход.
Дефектолог. Мне тоже понравилось, как мы с вами поиграли в шахматы: сегодня вы узнали и увидели как ходят три шахматные фигуры - пешка, ладья и конь. На следующих занятиях, изучая не менее интересные темы, мы с вами познакомимся и с другими шахматными фигурами. Спасибо за игру, до новых встреч!