Цель: Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Задачи: Развивающие: Развивать умение создавать постройку (мост, здания)по собственному замыслу. Развивать творческое воображение и фантазию. Обучающие: Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.. Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (дома, мост, дорога - улица). Воспитательные: Закрепить навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу. Воспитывать самостоятельность в выборе темы, материала и последовательности создания построек. Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие . Образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые,личностно-ориентированные,ИКТ. Словарная работа: кирпичи, призмы, пластины, брусок, проживают, строительство. Оборудование и материалы: строительные наборы, игрушки для игр с постройками, фотографии города Евпатории. Предварительная работа: рассматривание альбомов «Строится дом», иллюстраций фотоальбомов о Евпатории, чтение ХОД ЗАНЯТИЯ: Организационный момент. Воспитатель: Ребята давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение. Сюрпризный момент. Воспитатель: - Дети, сегодня в гости к нам пришли необычные гости. Педагог убирает ширму, за которой детали строителя, у которых приклеены черты лица, ручки, ножки, шляпки. С помощью этих игровых образов педагог разыгрывает драматизацию. Воспитатель:Послушайте какая история произошла с нашими гостями. Как-то Кубик в лес пошел, Там Кирпичика нашел. Взялись за руки детали, По тропинке побежали, А на встречу скок-поскок – Подбежал к друзьям Брусок. И спросил Брусок: «Детали, вы Цилиндра не видали?» Повернулся Куб бочком: Я с Цилиндром не знаком. А Кирпичик удивился: «Нам навстречу он катился! Ну, пора теперь идти, Надо Призму нам найти, Видел я ее: без дела Она с Конусом сидела У друзей Пластин в гостях С фотографией в руках». (Л.В. Куцакова) Воспитатель: - Вы узнали всех героев представления? Ответы детей: -… Воспитатель: - Они вам еще раз поклонятся, а вы их назовете, и подберите их имена (д Дети: - … (повторяют названия деталей строителя, подбирают к ним названия и соотносят их). Воспитатель: - Молодцы, вы знаете всех наших помощников в строительных играх. - А теперь угадайте, у каких деталей есть такие стороны? (показывает квадрат) Ответы детей: -… (у куба, у бруска, у призмы) Воспитатель: - Правильно, у куба, у бруска, у призмы. - А такие? (показывает прямоугольник) Ответы детей: -… (кирпичик, брусок, пластины) Воспитатель: - Правильно, у кирпичика, у бруска, пластины. А, такие? (показывает круг). Ответы детей: -… (у конуса, у цилиндра). Воспитатель: - Конечно же, у конуса, цилиндра. - Вы очень хорошо знаете названия деталей строителя и их особенности. Я уверена, что вы сможете сделать из них любую постройку, и предлагаю вам поострить сегодня улицы нашего города! Согласны? Ответы детей: -… (Да!!!) Воспитатель: - Посмотрите на наших гостей видите у них фотографии. А как вы думаете, что на них изображено? Ответы детей: -… Воспитатель: - У них фотографии с изображениями улиц нашей родной Евпатории. Давайте мы тоже посмотрим их. Беседа о городе. Просмотр слайдов или фот с изображением улиц города. Воспитатель: - Какие здания вы видите на фотографии? Ответы детей: -… (жилые дома, магазин, аптека, кинотеатр) Воспитатель: - Есть высокие, многоэтажные дома, с колоннами, детский сад - двухэтажное здание). - Как расположены здания и сооружения? Ответы детей: -… (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины) Воспитатель: - Какие должны быть здания в городе, чтобы жителям там комфортно жилось? Ответы детей: -… (магазин, аптека, почта, дома, детский сад) Воспитатель: - А кто мне скажет, какого инженерного сооружения нет на фотографиях нашего города? Ответы детей: -… Воспитатель: - Да ребята, так сложилось, что у нас в городе практически нет ни одного моста. А вы знаете какие мосты бывают? Ответы детей: -… Воспитатель: - Мосты бывают отдельные для пешехода - это пешеходный. Бывают для транспорта - это автомобильный. Бывают для поездов - это железнодорожный. Воспитатель: - Кто проектирует и строит дома, мосты, улицы? Ответы детей: -… (архитектор проектирует, а строители их строят) Воспитатель: - Какие должны быть архитектурные сооружения? Ответы детей: -… (красивые, прочные, устойчивые) Воспитатель: - Давайте и мы сегодня станем строителями и построим наш город, красивые здания из деталей строительного материала. Но прежде чем начать работу, нам необходимо размяться. Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики Люблю по городу шагать, Дети шагают на месте Люблю смотреть, люблю читать. Площадь – раз, На каждое название загибают по Почта – два, одному пальцу Три – фонтан-красавец, А четыре – наш Дворец. Пять – по парку я гуляю, Всякий уголок в нем знаю. Шесть – на стадион хожу, Там с ребятами дружу. Семь – конечно наш детсад, Каждый побывать в нем рад! Восемь – детская площадка – Здесь качели и лошадка. Девять – новый магазин, Много ярких в нем витрин. Десять – из-за поворота Вижу школьные ворота. Очень любим мы наш город, Дети останавливаются и Он красив и вечно молод. разжимают кулачки Творческая деятельность Воспитатель: - Строить здания вы будете по два человека. Но при этом, все должны выполнить главное – построить город, а для этого вам нужен главный архитектор, который будет координировать все ваши постройки, что бы из них получились улицы и кварталы. Вы уже узнали, что у нас в городе нет моста, но я вам предлагаю его поострить, и пусть это будет – пешеходный, а находиться он должен над самой широкой улицей. Воспитатель предлагает свою кандидатуру на роль главного архитектора Воспитатель: - Теперь можно приступать к строительству. Объединитесь в пары. Обсудите свою постройку. Расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких вам необходимо, проконсультируйтесь с главным архитектором, где необходимо начинать строительство выбранного вами объекта. Дети называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в паре, кто, что будет строить, консультируются с «главным архитектором». Воспитатель: - А теперь подберите строительный материал и начинайте постройку. Самостоятельная работа детей Итог занятия Рассматривание законченных построек. Воспитатель: - Построили город? - Нравятся вам постройки? - Сколько зданий у вас построено? - Какие здания построили? - Сколько этажей и перекрытий в жилом доме? - Правильно ли подобраны детали строительного материала? - Все конструкции устойчивые, симметричные? Поощряет детей за дружную, слаженную работу. Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру «Город».