МДОУ «Детский сад №9»
Тверская область
г. Кимры 
Занятие по развитию речи.
В подготовительной 
группе «Солнышко» 
«Путешествие с Незнайкой 
по сказочным планетам »
воспитатель: Смирнова
Людмила Ивановна
Программное содержание:
Обучающие задачи: закрепить умения обобщать, классифицировать, использовать все части речи; закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове; упражнять в словообразовании слов признаков; обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх; формировать навыки сотрудничества на занятии; закрепить умение работать с таблицами – схемами для развития связной речи детей.
Развивающие задачи: развивать зрительное и слуховое восприятие; способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок; добиваться полных ответов на вопросы.
Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи.
Оборудование: мультимедийная доска, презентация Незнайки о сказочных планетах. Полоски для звукового анализа слова планета, змейка, шишка(сундучок) с подарками.
Раздаточный материал: полоски и коробочки с фишками для звукового анализа слов.
Ход занятия:
1. Вводная часть
звонок на телефон (включаем запись с заданиями от Незнайки).
Воспитатель: Ребята, слушайте, какой - то странный звонок, что это может значить? Странный какой-то разговор. Давайте подумаем, что мы можем сделать?
- В сообщении было сказано про какие - то планеты и что нам надо там побывать и тогда мы можем все понять. Для этого нам оставили подсказку, вот эту флешку…
- вставляем флешку в наш телевизор и попытаемся во всем этом разобраться…вы со мной?
- Всё ясно, значит, сообщение от Незнайки. Я предлагаю вам посмотреть видео письмо от нашего гостя.
(Воспитатель включает запись с диска).
 «Дорогие дети подготовительной группы «Солнышко»!
Пишет вам Незнайка из сказочной планеты! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сейфе. Но сейф волшебный, с кодом из пяти цифр. К каждой цифре есть вое задание. Найти цифры несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали цифры у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите ключи к замкам и сундучок откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!»
Незнайка.
2. Основная часть:  
Воспитатель: Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сейфе? Будем искать ключи? Я надеюсь, что мы с вами станем отличной командой умных и грамотных детей.
- Прежде, чем приступить к заданиям, давайте вспомним правила:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.
Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.

Воспитатель: А вот и загадки здесь в письме. Ищем первый ключ с кодом. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:
По чёрному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей —
Чиста страница.
Дети: Это Школьная доска! Надо искать там, где дока! (Воспитатель вынимает ключ с кодом из-за доски)
А ключ-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете говорилось в письме Незнайки! Справимся с этим заданием – один замок откроем!
Задание №1 Незнайка решил проверить какие вы умненькие дети и предлагает ответить на вопросы. Так как, в волшебной планете Незнайки живут настоящие звуки и буквы. Вспомните, чем буквы отличаются от звуков?
Дети: (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
Воспитатель: -Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
Дети: (наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
Воспитатель: -Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
- Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
- Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
- Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
- Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным)
- Из чего состоит наша речь?
- Наша речь состоит из предложений.
- Какие бывают предложения? (простые и сложные)
- Скажите из чего состоит предложения (из слов).
- Какие бывают слова? (короткие и длинные).
- Назовите короткие слова? (дом, сом, кит, рот)
- Назовите длинные слова и сосчитайте сколько в вашем слове частей хлопками.
- Почему эти слова называем длинными? (У них несколько частей)

Воспитатель: (Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первый ключ!
(Ребенок «вставляет» ключ в первый замок)

Воспитатель: Слушайте следующую подсказку, где искать ключ:
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают –
Людям помогают.
 Дети: Светофор! Ключ будем искать там, где у нас в группе светофор!
(Находят второй ключ с кодом, выполняют второе задание).

Задание №2 У Незнайки много друзей животных и у каждого из них есть своя семья. Я буду бросать мячик каждому из вас и называть взрослого зверя. Вы будите ловить мяч, называть детёныша этого зверя и возвращать мяч мне.
- Медведь (медвежата).
- Белка (бельчата).
- Лиса (лисята).
- Заяц (зайчата).
- Волк (волчата).
- Лось (лосята).
- Бобёр (бобрята).
- Кабан (поросята).
- Ёж (ежата).
- Кукушка (кукушата).
- Мышь (мышата).

Воспитатель: 
Молодцы, справились с заданием. Вот вам и второй ключ с кодом!
Ну что готовы к следующему заданию?

Задание №3
Воспитатель: А задание такое: поиграть в игру «Назови признаки».
На планете у Незнайки живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов. Однажды он забыл про них, начал вспоминать, но ничего вспомнить не смог. Давайте поможем другу!
«Назови признаки»
-  Если ручка сделана из пластмассы, то…
-  Сумка из кожи…
-  Ваза, сделанная из стекла…
-  Матрешка из дерева…(деревянная матрешка) 
-  Кораблик из бумаги…
-  Сок из яблок…
-  Игрушка из резины….
-  Матрешка из дерева…(деревянная матрешка)
-  Дом из кирпича…
-  Ложка из дерева …
 (По окончании выполнения задания дети «набирают» в сейфе третью цифру от кодового замка)

Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти Четвёртый ключик с кодом, отгадаем ещё одну загадку
Светит в небе высоко,
Бьёт лучами далеко,
Дарит: нам всем теплоту,
И животным, и цветку.
Воспитатель: Ищем ключ с кодом где у нас солнце.
Задание №4
«Составь рассказ»
- Ребята, Незнайка прислал вам фотографии лесных жителей. Кто из вас готов составить рассказ про них? А помогут вам в этом картинки-подсказки (2-человека)
Воспитатель: Составим рассказ, о волке используя схему.
Пример. «Это волк. Шерсть у волка: серая, густая, жесткая. Густая и плотная шерсть хорошо защищает их от морозов. Все волки хорошо видят ночью, слышат малейший шорох. Хвост у волка большой и пушистый. Волк никогда не держит хвост поднятым вверх. У волка 4 лапы. Он быстро бегает. Волки не делают запасов на зиму, им помогают пережить зиму сильные ноги и острые зубы. Днем волки прячутся в логове, которое они устраивают в самых глухих местах, лесных чащах, в расщелинах скал, или, свернувшись клубком, неподвижно дремлют на снегу. Волк хищник, охотиться на крупных животных стаей. Сначала нападают на больных и слабых животных – поэтому его называют санитаром леса.
Воспитатель: Молодцы, справились с четвёртым заданием Вот, держите ключик! У нас уже четыре цифры от замка отгаданы! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём.
Физкультминутка 
Воспитатель: В волшебном лесу и звери все волшебные. И сейчас мишка предлагает вам заняться вместе оздоровительной зарядкой. Вы готовы?
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге,             (повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна:              (потягивание рук вверх)
К нам опять пришла весна!
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил        (вращение головой)
Наклонялся взад, вперед       (наклоны)
Вот он по лесу идет                (ходьба вперевалочку)
Ищет мишка корешки,            (наклоны вперед)
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки –
Для медведя – витаминки.
Наконец медведь наелся,
И на бревнышке уселся          (садимся)
Воспитатель: А пятый ключ с кодом будем искать вот где:
Что за чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Всё сначала начинаю.
(Дети отгадывают: Строительные кирпичики. Находят конверт с заданием)
Задание №5
Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова планета, змейка, шишка.
Воспитатель: Сколько звуков мы слышим в слове планета?
Какой первый звук в этом слове?
Дети: звук [п], согласный звук.
Воспитатель: Какой фишкой мы обозначаем этот звук?
Дети: синей фишкой.
Воспитатель: Какой второй звук в этом слове?
Дети: звук [Л], согласный звук, обозначается синей фишкой.
Воспитатель: Какой третий звук в слове клад?
Дети: Звук [А], гласный звук, обозначается красной фишкой.
Воспитатель: Какой четвёртый звук мы слышим в этом слове?
Дети: Звук [н]- согласный, мягкий звук, обозначается зеленой фишкой.
Дети: Звук [е], гласный звук, обозначается красной фишкой.
Дети: Звук [т]- согласный, твердый звук, обозначается зеленой фишкой.
Дети: Звук [А], гласный звук, обозначается красной фишкой.
Воспитатель: Какой пятый звук мы слышим в этом слове?
Воспитатель: - Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием.
Незнайка благодарит вас за то, что вы так умело выполнили его задания.
(После выполнения задания дети получают пятый ключ с кодом, набирают код.)
Заключительная часть. (Дети открывают сейф с кладом и достают сладкие лесные сокровища…)
Спасибо Незнайке!
Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Незнайки? Что больше всего понравилось? С выполнением какого задания у вас возникли трудности?