Технологическая карта урока по английскому языку 3 класс
Тема урока « Животные. Употребление модального глагола can» 
Тип урока Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями  
Образовательные ресурсы доска, карточки для индивидуальной и групповой работы, магнитофон, аудиозапись.  
Цель урока создание условий, которые позволят учащимся расширить лексический запас по теме «Животные», освоить в устной и письменной речи употребление модального глагола Can. 
Формы и методы обучения – работа в парах, группах, фронтальный опрос, монологические высказывания. 
Основные термины и понятия – animals, модальный глагол can 
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
предоставление языкового материала для вычленения нового;
актуализация ранее изученного материала;
Личностные:
воспитание вежливости, дружелюбия и отзывчивости, толерантности;
умение работать в группе, слушать и слышать собеседника.
Метапредметные:
выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации;
систематизация, анализ.
Организационная структура урока 
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации совзаимодействия на уроке
УУД
Организационный момент
Давайте начнем наш урок. Перед вами на доске 5 картинок. Каждая картинка пронумерована от 1 до 5. Я называю Вам слово на английском языке, а вы мне на пальцах показываете номер картинки.
  Показывают на пальцах номер картинки. Называют названия животных.
Работа с классом 
актуализация ранее изученного материала 
Актуализация знаний
Вы были внимательны, одно слово без картинки. Давайте проговорим данные слова.
Скажите, пожалуйста, те слова, которые мы повторили с вами, к какой теме относятся?
Проговаривают слова.
Называют тему: Животные. 
Фронтальный опрос 
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу
Изучение нового материала
Правильно. Тема нашего урока «Животные». Сегодня мы расширим наши знания по этой теме.
Давайте прослушаем с вами песню, а затем вы ответите на мои вопросы. Один я задам до прослушивания: Назовите, какие названия животных вы услышали?
Ученики называют:
О животных. Птица, кролик, попугай. Прыгать, плавать, летать. 
Фронтальный опрос 
предоставление языкового материала для вычленения нового 
Первичное осмысление и закрепление
Правильно. Но это не все животные, которые представлены в песне. Давайте поработаем со словами, которые даны в песне. У вас на столе лежат карточки под разными номерами. Сейчас нам понадобится карточка номер 1. На этой карточке находится задание для групповой работы. 
Ученики слушаю задание и выполняют, затем представители из каждой группы отвечают, идет обсуждение на уровне групп и на уровне класса.
Ученики отвечают: Названия животных и то что они могут делать, существительные и глаголы.
Работа в группах 
умение работать в группе, слушать и слышать собеседника , классифицировать слова по тематической группе.
Первичная проверка понимания
Некоторые слова, вызвали у нас затруднения. Это новые для нас слова. Поэтому мы сейчас проговорим эти слова хором и попробуем их запомнить.
В данной песне говорится не только о животных, но и о том, что они умеют делать. А для этого нам нужен модальный глагол Can.
Правило на слайде:
Работа в парах.
Сейчас нам понадобится карточка номер 2. На этой карточке находится задание для работы в парах.
Напишите, что могут или не могут делать животные, вставляя can или can’t.
Затем несколько учащихся читают слова самостоятельно по слайду.
Учащиеся выполняют задание, обсуждение на уровне класс
Учащиеся проговаривают и хором и индивидуально
Работа в парах
выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации; систематизация, анализ
Итоги урока.
Рефлексия
Хорошо. Подводя итог нашему уроку, скажите, пожалуйста, что нового мы с вами узнали?? Что повторили во время урока??
Ученики: Слова по теме животные, модальный глагол ca
Фронтальный опрос 
систематизация, анализ 
Домашнее задание
Учебник с. 78 у. 2 письменно по образцу.