Доклад для учителей иностранных языков подготовила 
Какалина О.И., учитель французского языка, высшая категория.

Тема: Применение эффективных методов изучения 
иностранных языков

На всех этапах изучения иностранных языков могут применяться разные методики репродуктивного (наглядного) метода.
На базовом этапе изучения иностранных языков применение репродуктивного метода – обязательно, поскольку он предполагает, что для восприятия нового материала необходимо повторять лексику и грамматические структуры за диктором, чтобы сформировать правильное произношение. 
Применение наглядного (репродуктивного) метода в работе с иностранным языком должно быть отражено в учебных материалах. Материал должен прорабатываться в комплексе упражнений и заданий, развивающих умение и навык слушать, понимать и говорить на иностранном языке. Акцент должен быть сделан, прежде всего, разговорную речь и пополнение запаса слов. 
Когда минимальный уровень освоен, репродуктивный (наглядный) метод применяется для того, чтобы сформировать системное представление о языке и отработать навыки правильного говорения, грамматического и стилистического построения высказывания на иностранном языке. Именно с этой целью набор учебных и дидактических материалов по иностранному языку должен содержать материалы наглядного и репродуктивного характера.
В процессе перехода от изучения бытовых тем к социокультурным, постепенно меняются и формы использования этого метода в процессе изучения иностранного языка. Основной упор делается не столько на освоение новых лексико-грамматических форм, сколько на речевую деятельность. 
На следующих этапах формирования умений осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном языке, использование репродуктивно-наглядного метода не теряет своей актуальности. Конечно, коммуникативный подход к обучению иностранным языкам перенес некоторые акценты работы с традиционных форм на коммуникативные, однако для формирования целостного представления об иностранном языке, а также правильного и грамотного говорения недостаточно только уметь говорить. Необходимы наглядные грамматические опоры, которые формируют структуру и фундаментальность знания иностранного языка. 

Применение коммуникативного метода при изучении иностранного языка подчиняется определенной логике построения занятий на разных этапах. 
Для эффективного использования коммуникативного метода, особенно на этапе базовой подготовки, следует делать основной акцент на формировании навыков слушать и говорить на иностранном языке. 
Для освоения коммуникативных навыков на базовом уровне следует использовать технологии общения в простых реальных речевых ситуациях. То есть нужно научиться использовать простые слова и выражения. 
Бóльшую часть времени на занятии можно использовать для того, чтобы закрепить пройденный материал в виде простых диалогов для описания какого-то явления или события. 
Во время занятия следует чередовать виды активного и речевого действия, когда работа с аудио, видео и мультимедийными материалами должна сменяться говорением простых фраз на иностранном языке. 
Для работы с простыми текстами бытовой или социокультурной тематики можно использовать мультимедийный материал, который предлагается в Интернете. Также можно инсценировать разные простые бытовые ситуации. 
Таким образом, коммуникативный метод обучения предполагает поэтапность в формировании знаний и в развитии необходимых навыков говорения, аудирования и общения на иностранном языке. 

Основу эвристического или поискового метода составляет возможность формирования навыка вести самостоятельную работу, планировать ее, логически осмысливать, критически относиться к результатам. Как правило, эвристический подход реализуется через выполнение проектов. На разных этапах изучения иностранного языка такая работа может быть от самой простой – составления самостоятельных подборок предметов и коллажей, до более сложной – организации презентации по определенному плану по какой-то теме. 
Когда базовый уровень иностранного языка уже освоен, эвристическая проектная деятельность используется для формирования навыков самостоятельного поиска, анализа, критического осмысления, структурирования и представления информации. Для этого, прежде всего, подходят лингвострановедческие темы, а также темы социокультурной направленности. 
Как форма выполнения проекта может быть задание написать статью или эссе на иностранном языке по обзору какой-то проблемы в мире, характеристике будущей профессии и так далее.

Несмотря на то, что новые педагогические технологии на настоящее время все еще находятся на стадии разработки и эксперимента, однако уже сейчас ясно, что их использование благоприятно сказывается на результатах иноязычного образования. 
Современные педагогические технологии, которые эффективно использовать при изучении иностранного языка, можно считать совокупностью трех составляющих – формы, метода и средства.  
Именно при совокупности современных средств иноязычного обучения – интерактивной технологии, компьютерно-информационного обеспечения и качества учебно-методических материалов возможно достижение необходимых целей изучения. 
Одна из форм использования интерактивной формы обучения, которая позволяет приобрести новые иноязычные навыки – это применение кейс-метода, который эффективно формирует опыт решения определенных задач в конкретных ситуациях. 
Другими методами деятельностного подхода к иноязычному обучению быть игры, межкультурное обучение, телекоммуникационные проекты и т.д. Все они предполагают возможность использования разных организационных форм обучения – командной, парной, в микрогруппе и индивидуально.
Кейс-метод изначально применялся для обучения навыкам решения сложных экономических задач, возникающих в практических ситуациях. И только позже его применение в других сферах образования, в частности, в иноязычном обучении, стало рассматриваться как способ обеспечения деятельностного, проблемного характера обучения, который способствует формированию коммуникативных и социокультурных компетенций учащегося. 
Этот метод может применяться в разных образовательных ситуациях, например, для организации самостоятельной образовательной деятельности, для работы с лингвострановедческими текстами и так далее. Фактически, это метод в применении к изучению иностранного языка помогает приобрести коммуникативно-прагматический опыт в решении социальных задач. 
Применение интерактивных технологий в изучении иностранного языка эффективно для освоения социокультурных норм и правил дискутирования. 
Первая из таких технологий – работа в малых группах сотрудничества. Отличие этой технологии в том, что участники этой группы находятся в состоянии взаимозависимости, они не соревнуются между собой. Каждой малой группе ставится своя задача. Решение нескольких частных задач служит общей цели и достижению общего результата.
Занятие квест или веб-квест – это формы активного обучения в форме приключенческой игры, в которой участники по ходу игры решают различные интеллектуальные задачи на иностранном языке. 
Занятие – мозговой штурм. Это один из видов проблемного обучения, направленный на активизацию мыслительной деятельности и развитие навыков поисковой деятельности. 
Задания по мозговому штурму можно проводить на разных этапах изучения иностранного языка. Будут различаться только сложность лексики и грамматика построения речевых конструкций.
Современная информационная среда, возможность использования мультимедийных технических средств, мгновенный доступ к большинству ресурсов позволяет использовать новые технологии в процессе изучения иностранного языка. Более того, новые телекоммуникационные технологии позволяют людям разных стран совместно работать над одними проектами, что тоже рождает потребность в иноязычном образовании. 
Современные технологии делают возможным быстрый обмен информацией, содержащей новые идеи и проекты; предоставляют новые способы расширения кругозора, повышения качества знаний, формирования новой культуры общения; стимулируют к умению краткого и четкого изложения своих мыслей, толерантному отношению к позиции своих оппонентов, аргументированному доказательству своей точки зрения, умению находить нужную информацию из разных источников и многому другому. 
Таким образом, использование современных телекоммуникационных технологий не только предоставляет много новых возможностей, но и рождает потребность изучать иностранный язык. 

г.Звенигород 2021 год